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三种互动元话语手段的历时变化人际互动型元话语让读者参与论点的构建,不仅是作者表达观点的手段,更是其与读者沟通的方式。模糊限制语是英语学术文体中重要的修辞手段,能够帮助论文作者严谨、准确并礼貌谦逊地表达自己的见解。强调语与模糊限制语相反,主要强调作者对命题信息的确信度,帮助作者建立权威立场。态度标记用于表达作者对命题的态度。三个阶段三种互动元话语手段每千词出现的频率及总频数的统计数据所示。
三个时期内三种互动元话语每千词出现的频率及总频数首先从总数上看,各个时期的元话语总量有较大差别。A阶段最少,B阶段最多,C阶段又有所下滑,这正好体现了事物出现并发展的全过程:开始出现时往往势头不足,但会随着时间的发展逐渐增多至过量,随后再慢慢回降到可接受的水平。
从数字可以看出, JFL在刚开始有英文摘要的五年,三种互动元话语手段(尤其是模糊限制语和强调语)的数量都是三个阶段最低。经过对材料的仔细研究发现, 1996年至2000年间,论文作者主要通过阐述文章结构及结果来形成摘要,并未付出努力说服读者、与读者沟通。B阶段的互动元话语总量及模糊限制语都居三阶段最高,这说明作者逐渐意识到论文写作的过程实质上是与话语社团其他成员互动、协商,说服他们接受自己的研究成果或观点以达到某种共识的交际过程。
而摘要作为对正文语篇内容和结构的预先指示尤其体现了这一点,其目的是让读者在阅读论文之前对文章的主题、研究方向、方法以及结构有个大概的了解中国语言类期刊论文英文摘要的互动元话语历时研究从而产生阅读整篇文章的兴趣。C阶段无论总量还是模糊限制语都稍有减少,因为学术论文最重要的是公正、客观地表达其科研成果,因此互动元话语要适量,这样不仅不会影响其客观性,反而能起到说服读者的作用。
分别就三个互动元话语手段来讲,模糊限制语的变化与总数变化一致,即模糊限制语的多少最大程度影响着互动元话语的总量。强调语在三个阶段呈明显上升的趋势,由A阶段的每千字4词逐渐增加到C阶段的每千字10. 7词。中国作者在表达立场时,越来越多地运用“强调肯定性或关闭任何可能形式的对话”的方式,通过忽视所有对立观点、强调自己观点的确定性来说服读者。态度标记语的变化不是很明显,这也说明学术论文的客观性规范一贯要求作者不直接表达自己对某些命题的观点。（本论文由网学http:// 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
