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教学方法的研究与实践向洪波摘要:JAVA程序设计是一门实践性很强的课程，如何调动学生的积极性，让学生接受知识，开展既富构造性又具有创造力的教学活动，是计算机专业教师应考虑的问题。拟通过找出JAVA语言教学中的问题，提出在JAVA理论与实践教学中运用不同的教学方法，运用不同的考核机制，是提升学生学习兴趣，积极性、主动性的关键所在。同时指出在JAVA教学中运用多种教学方法是必不可少的。关键词:JAVA程序设计;模块化教学方法;任务驱动;考核环节中图分类号:G642文献标识码:AJAVA程序设计是计算机专业的一门主干专业课程，如何使学生具备动手实践能力、掌握JAVA程序开发技巧、积累项目开发经验从而胜任企业需要是亟待研究解决的问题。由于初次接触计算机语言的学生的认知能力和逻辑抽象思维水平还处于完善阶段，那么如何更好地让学生接受知识，开展既富构造性又具有创造力的教学活动，是计算机专业教师应考虑的问题。本文通过分析JAVA教学当中的问题，找出原因，提出合理的教学建议。
JAVA语言教学中存在的问题1．基础理论枯燥，学生有厌学心理。任何一门计算机语言最初学习都是比较枯燥的，从最基本的理论知识点学起，由于JAVA语言涉及的理论广、内容多，学生在最初学习的过程中很少体现出主动性，随着课程的深入导致学生逐渐地失去兴趣。由于课时的限制，教学内容难以吸收。由于专科性质，课程教学学时压缩，JAVA课程一学期基本在60学时以内就结束，最多两学期，共计120学时。对于一个学生来说一学期不只学习一门课程，学生很少有时间来复习，结果是讲过的内容很快就忘了。相比较而言，专门培训这一课程的学校则大概安排5到6个月的时间来学习，时间充分、效果较好，所以说学时安排不够充分，导致学生知识掌握得不够透彻。理论教学与实验教学相脱离。若在教学中采用理论课与实验课教学分开进行的传统教学模式，就会使该课程枯燥乏味，学生只是被动机械地去记忆那些语法原理，且很课后也很少拿出时间去复习，等一两天后再上实验课时，学生就忘记了前一两天学习的理论课内容，这就造成了实践课教师反复指导，浪费了时间。
二理论教学方法的改进和教学内容的选择讲授JAVA课程必须合理运用教学方法，充分发挥学生的主体作用，由教学生学习逐渐过渡到学生自学，调动学生的积极性，让学生能够理解和运用面向对象的编程思想。运用模块化的教学方法。模块教学是以理论为指导，现场教学为主，技能培训为核心的一种教学模式，其着眼点是使学生在最短的时间内学到一门技能。模块式教学法是按照教学过程的基本环节，把教学内容按教学目标合理划分的教学方法。它旨在把一个复杂、相互交叉的课程内容分成若干个模块。每一模块的内容，相对独立，有较高的内聚性，同时与前后章节之间又存在着一定的联系，不同模块的有机结合便构成了课程体系。在JAVA教学中根据课程的教学目标把该课程教学划分为三个大模块:基础模块、基本技能模块、综合应用模块。每个模块下又有相应的子模块，每个子模块下又有相应的研究内容。同时模块可以根据需求进行增减和修订。运用一体化的教学方法。教学过程中需将课堂教学与实验教学进行有机的结合，在多功能媒体实验室教师讲完理论部分后，就安排学生进行实验部分的内容，将理论与实验紧密结合，避免实验课与理论课之间时间间隔较长和课堂讲授知识点有所遗忘的弊端，使得学生及时消化、巩固理论知识。
