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1 《VB语言程序设计》整体教学设计《VB语言程序设计》是计算机专业核心基础课程,理论性强、概念抽象,具有广泛使用价值。《VB语言程序设计》
的教学目标从整体上可分为以下3个层次:第1个是进行程序设计方法的教学和训练;第2个是培养学生理论联系实际、养成善于自学的能力;第3个是培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学设计上,本着“以学生为主体,以教师为主导”的思想,坚持以提高学生的“综合能力”为目标,着重培养学生的自主学习的能力。为更好的完成课程的教学目标,精心进行全方位整体教学设计,围绕教学目标开展教学活动,达到立体化的教学效果。笔者对程序设计教学进行了系统分析和整体教学设计,如图1所示。
2 《VB语言程序设计》课堂教学设计2·1 第1堂课的教学设计1)激发学生学习的兴趣和热情 为了增强学生对《VB语言程序设计》的学习兴趣,应避免第1次·130·长江大学学报(自然科学版) 4课就开始讲授基本理论、基本概念,而是通过幻灯片向学生展示熟悉有趣的程序运行结果画面来激发学生的兴趣。如演示简单的小程序让他们仿照所列举的几个程序模仿着编一个小程序,在观看中熟悉源程序到可执行文件的整个操作流程,认识程序设计语言的编译环境;解读经典案例,让同学们感觉有难度,却又觉得通过学习后能自己动手去实现它,使学生能认识到VB程序设计离他们并不远。兴趣是最好的老师,只有学生对学习的内容感兴趣,才能激发其学习的动力和创造力。他们才会积极主动地去学习,所以第1堂课的成功与否直接关系到学生能否对这门课产生兴趣,同时也是教师和学生第1次建立良好关系的重要机会,只有学生喜欢老师了,喜欢课程了,有了兴趣了,后面的教学才会有效率。与此同时,学生也会在第1堂课上拿出最佳表现,所以教师应多为学生提供展现自我的平台,借助它来激发学生学习的兴趣和热情,既要把相关知识传授给学生,激发学生的好奇心,又要尽力促使学生对后续学习充满期待和向往。
2)营造宽松和谐的课堂气氛 心理学研究表明,人在轻松和谐的环境里,思维才表现得最活跃。
教师要给学生“信心”,自信心是成功的基石,有了它大脑才会在它的激励和驱动下发挥出极大的潜能,散发出无比灿烂的智慧之光。教师要善于发现学生的“闪光点”,要学会赞美学生,哪怕学生只是获得了一点点的进步。有的时候,教师课堂上一句简单的表扬或肯定,不仅能够调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,甚至可能影响学生的一生。
高效主动学习的秘诀3)第1堂课重点 第1堂课重点要放在教师对学生学习方法以及大学生活的指导。特别是讲解图1和图2在今后学习中的具体运用方法。针对学生存在的畏惧学习困难和自信心不足的心理,从正面引导学生,树立他们的自信心。让学生从第1堂课就明白,《VB语言程序设计》一点也不难学而且很有趣,理论知识掌握之后,再加上足够的实践练习肯定能学会、学好,要求学生在平时学习过程中诚实刻苦,课堂下应认真独立完成作业,不会做的可以说明情况暂时不交以后补交,但是坚决不允许抄袭别人的作业。结合图1和图2介绍课程内容,指导学生找到适合自己的学习方法。
4)教学中强调实践的重要性 教学过程不仅应从问题开始,而且应以问题为终结,学起于思,思源于疑,学习的过程实际上是一个不断产生疑问并解除疑问的过程。所以,“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”,唤起学生解决问题的欲望,激发学生的探究兴趣,从而培养学生解决问题的能力。要让学生带着问题走进教室,而且带着问题走出教室。告诉学生如何自学,如何听课,如何动手实践,明确一点:“程序设计不是看会的,也不是听会的,而是亲自动手实践练会的”,强调实践的重要性。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
