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中国成人教育落实《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高［2006］14号）精神，围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广共享型专业教学资源库，通过网络信息技术，实现优质教学资源共享，为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务，最终带动相关专业领域的教学资源开发，推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升高职教育专业的社会服务能力。因此，教学资源库建设已经成为“十二五”期间实现教育现代化、信息化的重要基础。
一、教学资源库建设的意义教学资源目前还没有一个统一的定义，从广义可理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及相关的软、硬件设备，从狭义上可理解为完成专业人才培养直接所需要的一切软、硬件。其中课程及辅助资料是最基本的教学资源。为专业发展提供优质的教育服务。计算机网络技术专业是一个不断发展与更新的新兴专业。网络技术加快了信息化带动工业化进程，是国民经济增长的重要驱动力。计算机网络技术专业资源库的建设将为网络技术人才培养提供良好的资源平台，为网络技术的快速发展提供优质的教育服务。为专业学习者提供自主学习平台。据统计，全国高职院校开设计算机网络技术的院校约700余所，在校生约12万人。
计算机网络技术专业教学资源库的建设不仅是高职和中职网络类专业在校生自主学习，而且是信息技术应用和网络服务类企业人员、社会学习者学习咨询、培训和开展科技服务工作的需要。从在校生学习的角度，计算机网络专业资源库提供给学生丰富的学习资料，拓展了学习空间，培养学生自主学习、协作学习、探究学习的能力，从教师教学的角度，通过资源库可以进行课程开发和课程教学。可以为教师备课和教学实施提供了丰富、优质的教学资源，避免了大量的重复性劳动，提高了工作效率和教学效果。从企业和社会人员使用的角度，网络专业资源库项目为企业和社会人员提供了资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、人员培训等，为企业解决实际技术问题提供帮助；企业可以通过资源库了解学校人才培养情况与毕业生就业信息，以及发布企业用人标准。实现人才培养、学习、就业的有机结合。
二、教学资源库建设思路与框架体系研究基本思路。充分利用现有计算机网络技术专业建设与改革的成果，围绕网络技术岗位需求和技术应用，遵循“设计—制作—集成—应用”的技术路线，以行业企业调研为基础，以毕业生就业岗位分析为切入点，以专业和课程普适性资源建设为重点，搭建学校、企业、社会开放共享型专业网络平台为目标，统一规划、分步实施、边建边用、持续更新。框架体系研究。计算机网络技术专业以专业人才培养目标与标准的研究、制定为基础，在以调研的前提下以工作过程为导向确立专业课程体系，围绕课程教学内容、实验实训、教学指导等几个方面，依据研究确立的高水准的教学资源建设标准，组织采集并开发文字、音频、视频、动画、模拟仿真、网络等多种形式的优质教学资源，构建计算机网络技术专业教学资源专业教学资源库平台构建与框架体系研究———以高职院校计算机网络技术专业为例（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
