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办公自动化杂志随着信息时代的到来，计算机走入了千家万户，改变了人们工作和生活的方式。掌握计算机的基础知识，基本操作是一个当代大学生的必备素质；而针对大一学生开设的《大学计算机基础》这门课程中硬件教学出现了学生学习兴趣浓厚，但由于教学条件的限制，难以用实物进行教学演示和组装练习等一系列问题；笔者就目前计算机硬件知识教学的教学现状以及存在的问题进行了分析，并根据自己教学实践经验，对如何搞好计算机硬件教学提出了几种教学思路。
一、大学计算机基础课中的硬件知识概述计算机工作原理、硬件基础知识、微机组装与维护是大学计算机基础课中重要内容，其主要任务是使学生了解计算机硬件组成以及各种部件的分类、性能、选购方法，理解各主要部件工作原理、硬件结构、软件安装、相互联系和作用，并能掌握微型计算机的组装与简单故障的维修方法。
二、目前面临的教学现状以及存在的问题由于计算机硬件教学，尤其硬件安装强调的是动手能力，按以往传统的教学模式，只能是纸上谈兵。例如教师在讲述CPU相关知识时往往要把CPU结构、功能、原理做为重点来讲，而对CPU的种类、厂家、性能、与其它部件的搭配等，这些对职业学生将来就业有用的，则介绍得不多。同时由于学生缺乏动手能力的培养与训练，毕业后走上工作岗位，即使面临一些简单的操作方面的问题也无从下手。这种现象使我们意识到计算机硬件的安装与维护更要注重培养学生的动手操作技能。为此，我们应该对这部分知识进行大胆探索，培养适应社会需求的学生。
三、本课程的教学改革可以用以下几种教学方法充分运用项目教学法在教学中，以社会的实际需求为标准，主要采用项目教学来构建教学模式。从学习者的角度说，项目教学是一种学习方法，特别适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习计算机基础方面的知识和技能。所谓项目教学法，就是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，在这是指采取小组讨论、协作学习的方式，以实际的任务来驱动学生的学习。同时还可采取多种形式来完成各个任务，比如：行动导向、小组抢答、网上模拟攒机、小组竞赛等。行动导向的教学形式是：每次任务之前，老师在充分考虑学生和设备的安全问题之后，把任务直接下达给他们，每个小组从任务的计划———决策———实施———检查等各个环节都是独立完成，中途有疑问的，老师给他们提供若干学习途径：实习报告、网络、老师的辅导、小组间的互助等。老师在巡视过程中，不断记录存在的问题或及时更正一些不当的对大学计算机基础中硬件部分教学方法的探讨（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
