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1 引言随着计算机技术的普遍应用和信息技术的飞速发展，我国计算机相关专业逐步扩招，每年计算机相关专业的毕业生急剧增加。在毕业设计教学环节也随之出现显着的矛盾，这是以往不曾见的。计算机专业教育的特点是实践性强，与毕业设计的实践教学本应是一致的，但是，笔者多年的实践经历发现，计算机专业的毕业设计质量并不理想。计算机专业本科毕业设计是完成培养目标、造就合格人才的重要实践性教学的最后一个环节，是人才培养方案的重要组成部分，是对学生从理论到实践进行的一次综合训练。因此，加强毕业设计环节的管理，形成有效的质量管理体系，已经成为全面提高毕业设计整体质量的一个迫在眉睫的课题。本文结合计算机专业毕业设计的教学目标和基本流程，给出一些提高毕业设计质量的具体措施。
2 毕业设计中存在的主要问题目前，在计算机专业毕业设计教学过程中主要存在以下问题：
(1) 就业压力的影响。大学生经过多年的辛苦求学，非常渴望找到满意的工作。在用人单位和毕业生的双向选择模式下，这种“满意”的工作常常需要耗费大量的时间与精力。而毕业设计正处于毕业生择业的最佳时间段，在就业竞争非常激烈的情况下，学生通常优先考虑就业。因此，重要的毕业设计教学不再“重要”。
(2) 采题、审题、选题不理想。部分教师在毕业设计采题时常常仓促了事，结果导致课题的重复出现、质量较差，甚至是脱离实际。在学生选题之前，缺少审题环节，常常是选题出现问题了再修改。最后在选题环节上，学生对课题掌握的信息较少，有时造成盲目选题而导致最终放弃该选题。总之，要抓好毕业设计质量，课题的质量是关键。
(3) 教师不足。目前全国各高校都在进行扩招，然而，能够指导本科生毕业设计的教师却没有成正比的增加，在这种情况下，毕业设计指导教师的精力就更加有限，很难保证质量。同时，扩招后的学生能力也有较大的起伏，尤其是基础薄弱、理解能力和表达能力稍差的学生增多，教师须投入更大的精力进行指导，相对而言，教师资源就更加紧张。
(4) 学生投入不足。一方面是就业压力较大，无论是指导教师还是毕业设计管理小组都不能够严格控制学生请假等，造成部分学生以此为借口拖延毕业设计；另一方面，毕业设计不同于其他课程，不是每天必须在一定的时间、地点集合，并不是指导教师了解、监控所有学生每天的进展情况，部分学生对于课题敷衍了事。
(5) 管理机构不健全。毕业设计历时较长，需要的资源非常广泛，涉及到人员较多，现有的教务部门、计算机系、指导教师、学生层次不利于各项信息的反馈和沟通，尤其在毕业论文打印、装订、审阅、答辩阶段非常的混乱。
(6) 缺乏适合计算机专业特点的管理条例。计算机相关专业的毕业设计一般需要实现某个项目或者算法，即毕业设计教学包含了一个项目的开发过程，从需求分析、系105学科建设与教学改革Computer Education统设计到编码实现、测试、发布(演示)。现有的毕业设计管理条例仅仅涵盖毕业设计的组织、流程等内容，针对计算机专业的毕业设计管理，应该制定出更加详细的里程碑，能够分阶段的提交成果。
(7) 监控的方式不妥。流于形式的各种检查仅仅是要求教师填写各种文档，对毕业设计过程起不到监控的作用。另外，绝大多数的教师在担负大量教学和科研任务的同时，还要指导多位学生的毕业设计，在时间和精力上都有限。在这种情况下，现有的监控措施只能增加教师额外的负担，甚至于产生抵触情绪。
