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1 影响计算机专业毕业设计质量的因素1.1 重视程度不够毕业设计的成绩与学位不挂钩,不参与学分绩的计算,并且,毕业设计的成绩给定时,大部分学生已经找好工作单位,签订就业协议,可以说毕业设计的成绩对就业过程没有影响。因此,大部分学生对毕业设计采取敷衍的态度,认为毕业设计只要及格就可以了。另外,毕业设计的指导教师尽管认识到毕业设计的重要性,考虑到学生已经找到工作或者已经通过研究生招生考试,虽然毕业设计完成效果不太理想,也很少给出不及格的成绩。这样就造成学生主观上认为,毕业设计是一门不用努力就能通过的课程。
1 . 2 不能协调就业、考研与毕业设计之间的矛盾近几年,由于计算机专业的就业率一直下滑,学生就业压力不断增加,就业成为大四学生的首要任务。学生在毕业设计过程中,经常因为参加招聘、准备面试而请假,不能按时参加指导教师见面指导,甚至有些招聘单位在招聘时需要学生提前在单位实习。学生无法保证毕业设计的时间,更不能保证毕业设计的质量。
1.3 选题与实际脱节指导教师在制定毕业设计题目时应从专业培养目标出发,力求巩固、深化和扩大学生所学知识,有利于学生得到较全面的训练,有利于培养其独立工作的能力。然而,指导教师由于自身水平和实验条件等方面的限制,选题方面多数是给出软件设计类的题目。在设计过程中,一是教师自身水平有限,不可能有太多的科研项目,因此多数的题目是虚拟题目,这一类题目往往与工作实际,生产实际脱离。另外,在毕业设计过程中,需要熟练掌握一种软件开发工具,但计算机专业开设的程序设计课程仅仅提供编程基础,如C/C++或Java程序设计语言,无法满足毕业设计需求,这就要求学生边设计边学习语言,选题的难度不符合学生的能力水平。
2 提高计算机专业毕业设计质量的措施(1)对学生进行毕业设计动员 ,使学生意识到毕业设计的重要性,端正学生对毕业设计的态度。充分调动学生的积极性。指导教师在确定毕业设计题目时,充分考虑学生的实际水平和生产、科研实际,激发学生的兴趣(2)完善评价体系。计算机专业毕业设计过程有选题,文献查阅,开题,中期检查,编码与测试,撰写论文,预答辩,答辩,成绩评定这几个主要环节。为提高毕业设计的质量,需要对毕业设计的整个过程进行跟踪检查,规范管理毕业设计的各个环节,杜绝毕业设计给人情分,答辩走过场现象。从学生选题开始,开题报告,中期报告,预答辩贯穿整个毕业设计过程,只有通过才能参加答辩,避免学生投入精力不够的问题。毕业设计的成绩由3部分组成,指导教师综合学生的平时表现和毕业设计论文给出40分成绩,论文评阅教师给出30分的成绩,毕业设计答辩小组根据学生的答辩情况给出40分的成绩,保证了毕业设计成绩的公正性。
(3)加强工程化实践教学体系建设 ,注重培养学生的实践能力。从培养创新意识、工程意识、工程兴趣、工程能力、或者社会实践能力出发,对课程实验、课程设计、实习、开放性实验、毕业设计等实践性教学环节进行整体、系统的优化设计。为提高毕业设计质量,分别设置工程化教学实训阶段和毕业设计阶段,把工程化素质培养作为学生全培养期中自始至终关注的主线。在工程化教学实训阶段,独立设置了多门项目实训课程,以培养学生工程能力和职业素质为主。在毕业设计阶段,通过综合项目实训,加强学生对开发技术的掌握使用,并熟悉项目的各阶段的工作流程。指导学生结合实际应用题目,组建项目合作小组,按照现代软件项目规范分阶段,有计划完成毕业设计。
3 结语对于高校计算机专业的学生来说,毕业设计是最后一个实践性教学环节,是培养其创新能力、实践能力和创业精神的重要环节,是大学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力的体现。因此,充分调动指导教师和学生的积极性、主动性,有效的监控、管理毕业设计的各个环节,提高毕业设计质量,培养出适应社会需求的,掌握软件工程知识体系,具有软件设计与开发能力的计算机专业人才。
