文章导读：在新的一年中，各位网友都进入紧张的学习或是工作阶段。网学的各位小编整理了其他类别- 计算机硬件实验教学改革与实践 的相关内容供大家参考，祝大家在新的一年里工作和学习顺利！
1 加强实验室管理与建设实验教学是课堂教学的延伸,实验室的建设和改革关系到实验教学质量的提高,关系到当今社会需要的动手能力强、创新能力高、适应性强的人才的培养。
(1)硬件设施建设。随着计算机技术的日益发展,计算机硬件的发展也日益显著。各种各样微处理器不断更新,功能不断增强,以FPGA为代表的数字系统现场集成技术取得了惊人的发展,嵌入式系统设计也逐步成为主流。为了使学生跟上时代潮流,了解最新技术,在计算机课程设置改革的同时,也要对实验设备、实验内容进行改革,计算机的配置也要不断地提高以满足实验的需求。硬件设施建设为实验教学改革提供了必要的物质基础。
(2)软件设施建设。通过多年的摸索、总结、修改及完善,制定出了一套较为完整的管理制度和岗位责任制度。包括“实验室管理规定”、“实验室工作人员岗位责任”、“实验室安全制度”、“学生实验守则”等。通过这些制度的切实贯彻执行,使每位实验教师都明确自己的职责,并且将实验室繁杂的各项工作,如实验的准备,仪器的维护、维修、管理,实验教学方法的研究,硬件设备的改进,软件的开发及实验内容的改革等都与本职工作量挂钩,以充分发挥大家的积极性,因而在实验教学上取得了较好成效。
(3)实验教师队伍建设。提高实验教学质量,教师是关键。高素质的实验教学师资队伍,是培养高素质人才的根本保障。实验室主任是学科的带头人,应具有较高的政治思想觉悟和较高的业务素质,有丰富的教学科研工作经验,能把握学科的发展方向,指导实验室的学术发展。实验教师队伍结构应形成梯队,老、中、轻3个层次的教师均具备,这样可以集中优势,弥补不同层次人员的缺陷,使实验室改革与建设稳步向前发展。实验教师应每周参加一次学术交流活动或教学讲座,互相取长补短,了解国内外本学科前沿的知识和信息,并按实验课内容经常组织教学讨论。要突出实验重点和完善实验手段,不断推新实验题目,增加设计性、综合性实验,申请设立实验教学方面的课题等。在提高工作效率的同时,也增强集体的凝聚力。
改革的动力在于人的素质提高,由于实验课具有安排比较松散的特点,因此要有一支思想稳定、整体素质过硬、技术全面的实验教师队伍,以增强实验教学改革服务功能。要建立一支具有扎实的学科基础、有丰富的教学第一线实践经验、善于发现或预见国内外的学科发展动向、随时为学生在实践中的问题解答提供帮助的实验教师队伍。
(4)文档信息管理现代化。实验室采用计算机等现代化管理手段,对实验室的工作人员、固定资产、消耗材料、仪器附件、科研项目、各种资料等信息进行记录、统计、分析和存档。文档信息管理能够及时为上级部门提供实验室情况的准确数据,帐物清晰。
2 改革实验教学内容硬件实验室作为计算机科学与技术学院实验中心的专业实验室,承担计算机科学与技术专业及全校非计算机专业的技术基础课、专业平台课、专业方向课的实验教学。还承担本专业的课程设计、生产实习、毕业设计的教学任务。随着电子信息技术的迅猛发展,在知识更新加快,知识愈来愈多元化、专业化和系统化的情况下,改革过去传统的以验证性为主的实验技术手段、方法和落后的实验内容,增加设计性、综合性、开放性和系统性的实验内容,加强学生动手能力的训练,注重全面素质的提高,注重创新精神的培养已势在必行。
在实验教学内容的改革上,本着“加强基础、拓宽专业、注重实践、提高素质”的方针,采用“验证+创新”
的方法,认真组织安排合理的实验项目,规范了实验教学内容。将实验项目分为3类,即验证性、设计性、综合性实验,由浅到深,循序渐进。在验证性实验中,注重学生巩固理论课的学习,进一步掌握基本概念和基本技能。在设计性的实验中,注重培养学生的创新意识、设计能力、创造能力和动手能力。在这一类实验中,以学生动手为主,教师辅导为辅,只给定实验的课题及达到的目的,中间过程需学生自己去查阅资料和设计方案,直至最后调试完成。例如,在“微型机算计技术”实验课中,让学生利用P1口功能实现对交通灯的控制。学生可以自己设计硬件实验线路连接,自己编写程序等,对培养学生的主动性,实践性具有非常重要的作用,收到了良好的实验效果。在综合性的实验中,注重培养学生综合运用所学知识的能力,使学生受到更为实际、更加全面的科学研究的训练。综合设计实验的最大特色就是没有现成的模式可循,学生需要独立完成硬、软件设计和调试。在调试过程中,学生自己动手分析解决实验中出现的问题。实践证明,综合性、设计性实验虽然有一定的难度和深度,但对学生很有吸引力,能使学生从应付实验变为主动实验,不仅提高了基本操作技能,也发挥了学生的主观能动性和创造性。
在生产实习方面,注重教学和生产实践相结合,力求拓宽学生的知识面。具体模式为校外参观实践与校内设计相结合。去校外企业实践,如:电表厂、热电厂、量具厂,了解企业的组织结构及其产品的生产过程等方面的具体知识,为今后走上工作岗位打下了一定的基础。在校内,由指导教师给出具有实际性的题目,学生自己进行硬件设计与软件编程,如:利用EDA技术,采用MAX+PLUSII工具进行数字跑表的设计等。
在课程设计方面,给了学生更大的自由度。针对某一课程,课题及开发工具可由学生自己确定,或由指导教师确定,学生必须首先写出设计书,交给指导教师审核之后才能实施。在这一过程中,学生需要去查阅大量的参考书和工具书,一定程度上也培养了学生的自学能力、研究设计能力、独立分析问题及解决问题的能力和创新能力。如在“计算机组成原理”课程设计中,让学生进行复杂模型机的设计。
除了上述实验教学改革内容外,还努力进行开放性实验项目的研究,目前实施的项目有4项,涉及嵌入式技术和EDA技术。开放的模式为定时、定向模式,所面向的对象是本专业的优秀学生。在实施的过程中,以学生为主体、教师为主导方式进行。开放性实验教学以培养学生实践动手能力为目的,教师在实验开始前,用少量的时间进行集中讲解,提出实验目的、要求以及注意事项。此后,在实验室主要进行答疑和考核。通过开放性实验,使学生理论联系实际,提高了学生的实践能力,为以后走向社会奠定了基础,收到了良好的实践效果。
