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随着我国教育体制改革的不断深入，如何推进职业教育的改革与发展，培养适合市场需求的高素质劳动者和实用型技术人才，已成为当前中职院校面临的主要问题。为此，我校计算机专业教学改革上作了一些尝试，从2008年开始进行“课程体系模块化、课堂教学理实一体化、综合实训项目化”的计算机专业模块化教学改革，取得良好效果。实践表明，这种教学方法深受教师和同学们的喜爱。经过近3年的探索与实践，我们对计算机专业实行模块化教学有了一些认识和经验，现进行总结，并和大家一起探讨。
1计算机教学中存在的主要问题首先，计算机教材陈旧、知识结构滞后，教学内容缺乏系统性和实用性。学生毕业就面临失业，因为他们所掌握的技术根本不适合社会需要，没有企业愿意再花费大量的时间和金钱去培训他们，企业需要的是一上岗就能用的毕业生。其次，讲课与上机练习异地，理论教学与技能训练脱节。如《网页设计》课程，两节理论课在教师教室，两节上机训练课在机房进行。上机时，学生早已把几天前讲授的内容忘了，教师还得从头复习一遍。这样，本来就很宝贵的上机时间就减少了，严重影响学生操作技能的提高。此外，教师忙于授课，参加社会实践机会太少，知识更新慢，教学重点把握不准。面对这些问题，必须转变思想，更新观念。职业学校要生存发展，就必须勇于创新和改革，勇于打破旧的格局，开创自己的路，办出自己的特色。
2计算机专业的模块化教学方法我校实施的模块化教学法是以专业工种为模块，以项目为驱动，把专业理论和操作技能有机地、系统地结合在一起进行一体化教学。它在理论学习和操作技能训练之间找到了最佳的切入点，注重教学内容的实用性。通过模块化教学方法的实施，可以强化学生的技能训练，促进学生动手能力的提高，同时与市场需求更贴近，最终在形成项目的同时，不但巩固了知识之间的链接，而且加强了学生之间的团结协作。3模块设置的基本原则为满足培养实用型和操作型技术人才的需要，造就大批的复合型计算机人才，设置模块教学应遵循以下原则：实用性和系统性原则，以计算机专业为例，一个工种作为一个模块，如电脑组装维修工种、网页设计与网络维护工种、办公自动化工种、影视后期处理工种等，凡是与该工种密切相关的理论知识和操作技能，是教学的主要内容。强调知识的实用性，注重内容的系统性。像这样有的放矢地设置模块，既可以实现培养目标，又可节省宝贵的教学时间。复合型原则，为了拓宽学生的就业渠道，根据人才市场及经济发展的需要，从现有的就业环境和学生的兴趣、爱好出发，实现培养目标的多元化，在设置模块时遵循复合型原则，在开设专业知识模块的同时加入了《应用文写作模块》、《营销技能模块》、《职场礼仪强化模块》等，极大地拓宽了学生的就业面，促进学生朝一专多能的方向发展。发展性原则，计算机技术日新月异，随着时代的发展，要注重知识的更新，淘汰一些陈旧的知识和模块，创建新的模块。例如，在考虑影视后期处理模块时，由于国家级职业技能大赛用到的软件是avid，我们就舍弃了原来的premiere，争取为学生提供更多的参赛平台，使得学生在专业中发现自我。
同时在每个模块中，我们要求授课教师除了教会学生本模块要求的知识外，还要教会学生本模块的学习方法、思路等，促使学生以后的发展。4模块化教学的具体实施我校的计算机专业实行模块化是放在二年级的下期，类似于岗前培训。由于学生在这一学期末就要参加国家规定的顶岗实习，为了提高学生竞争力，我们结合市场需求，考虑到郑州地区的产业结构和学生的就业岗位。在充分理解技能培养目标的前提下，把所学的知识有机地结合起来，我们为计算机专业制作了六大模块，办公自动化模块，计算机维修与销售模块，网页设计与网络维护模块，平面设计模块，影视后期处理模块，以及基础模块。每一个模块根据需要，由授课教师提出课时需求，最终必须形成一个或多个项目。比如我们的网页设计与网络维护模块，分为了两个教学项目，分别是网页设计和路由交换的配置。对于网页设计又分为静态网页与动态网页两个项目。我们要求学生自我结合，分成若干小组，每个小组由小组长负责，给每一组分配3台机器，2台2层交换，1台3层交换。最终每个小组结合项目要求，组建网络，配置服务器，上传自己的网站，可供其他组访问。而我们的动画模块则分成了基础动画、鼠绘动画和脚本动画，最终完成情景动画。从而使计算机专业课的教学形成一个“积木组合”式的教学模式。提高教学效果，由于采用了模块化进行一体化教学方法，四周左右结束一个模块，经考核合格后，再转入下一个模块的学习，这样教师就有了相对集中的课堂教学时间。由于计算机学科的知识比较复杂，如果按照传统教法，教师讲，学生听，时间长了，优等生越听越没兴趣，后进生越听越没信心。如何解决这个问题呢？（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
