文章导读：在新的一年中，各位网友都进入紧张的学习或是工作阶段。网学的各位小编整理了其他类别- 提高师范院校计算机专业毕业设计质量的对策研究 的相关内容供大家参考，祝大家在新的一年里工作和学习顺利！
一、师范院校计算机专业毕业设计存在的问题1.毕业设计选题不当毕业设计的第一步就是选题。选择一个合适的课题对做好毕业设计起着举足轻重的作用。选题不当是师范院校学生经常存在的问题，它主要表现在以下三个方面：一是毕业设计选题与往年重复率较高。调查近几届计算机专业学生的毕业设计论文发现，学生大多会选择往届毕业生做过的课题，例如，图书管理系统、学生成绩管理系统等。如此千篇一律的课题不仅毫无新意，而且毕业设计涉及的知识点相对简单，限制了学生的思维，不利于培养学生的创新能力。二是毕业设计选题的难度定位不准。师范院校计算机专业学生平时缺乏实践能力的训练，而仅通过各门基础功课的学习，想在很短的时间内选择一个合适的课题，往往是不容易的。最终导致学生的选题要么过于简单，要么过于复杂。三是毕业设计选题的实际应用性不强。选题与应用脱节也是师范院校学生毕业设计中存在的主要问题之一。一些学生在毕业设计中主要进行纯理论研究，脱离实际，纸上谈兵。例如，有的指导教师将所带研究生研究课题的一部分内容布置给本科学生作为毕业设计的题目，如让他们做算法研究，然而，课题完成后，本科学生还是不懂得在实际中如何应用，这与培养和加强学生实际应用能力的目标相去甚远。
2.学生对待毕业设计的态度不端正毕业设计效果不佳的根本原因是学生对待毕业设计的态度不端正，造成这一现象的主要原因是：第一，学生进行毕业设计受到了就业压力和研究生复试的影响。毕业设计基本都安排在大四的第二学期进行，而这一学期恰好是学生择业的黄金时期，学生将时间和精力都用于投简历、找工作，部分找到工作的学生又要进行岗前培训，根本无暇顾及毕业设计。而且，此时许多高校已经陆续开始进行研究生复试，已经通过初试的学生则会集中所有的时间和精力用于准备复试，而毕业设计只能让步于研究生复试，毕业设计的质量也就难以保证。第二，部分学生对毕业设计缺乏兴趣。有些师范院校计算机专业毕业设计的题目由指导教师提供，然后强制分配给学生。而学生对分配的题目不感兴趣，自然不会积极主动地去做，他们得过且过，只要求基本合格就行。学生消极的态度也会导致毕业设计的效果不佳。第三，教师对毕业设计的管理过于宽松。临近毕业，一些学生以在外地找工作为由将毕业设计一拖再拖，甚至有个别学生天天忙于毕业前的各种交友和道别会，也无暇顾及毕业设计。而指导教师则本着以学生就业为重以及学生自行安排的原则，对学生毕业设计的管理有所放松。在这种宽松的管理环境下，自制力欠缺的学生便匆匆完成了毕业设计，所提交论文的质量也较低。
3.对学术道德的重视程度不够师范院校计算机专业的毕业设计要求做出一个能够完整运行的系统，学生必须具备一定的编程和硬件设计能力。而这正是学生的弱项，因此，一些学生会从网上检索现成的系统作为毕业设计的内容，毕业设计的论文也是将网上搜索到的多篇论文中的一些段落稍加修改，然后搬到自己的毕业设计论文中。抄袭已经成为师范院校计算机专业毕业设计的一大顽疾，严重地影响了毕业设计的质量。学生毕业设计抄袭的根本原因是学生对学术道德的重视程度不够，具体来说：一是很多师范院校对论文抄袭没有明文的处罚规定，这就潜在地助长了学生抄袭的风气。学校忽视了对学生的学术道德教育，学生也不清楚什么是学术道德，怎样才算违背了学术道德。二是由于毕业答辩时间紧张，学生完成的设计任务很少能有机会现场演示，这样也给学生抄袭提供了便利。另外，随着近几年高校的扩招，学生数量猛增，使得毕业设计指导教师资源匮乏的问题日益突显。一些教学经验还不十分丰富的计算机教师除了要担任繁重的教学任务外，还要指导学生的毕业设计，因此对毕业设计的指导时间不足，也就导致难以指导出质量高的毕业设计论文。
二、提高师范院校计算机专业毕业设计质量的对策1.优化毕业设计题目进行科学、合理的选题是毕业设计的关键步骤。合理地选择毕业设计题目应从以下几个方面入手：一是选题要尽量新颖。在学生具备一定分析问题和解决问题的能力后，教师应充分挖掘学生的潜力，拓展选题的范围，让学生查阅大量的文献资料，并对学科前沿的知识进行调研，进而提出有新意的题目。对新题目的研究，能使学生始终关注学科发展的前沿问题，促使学生利用最新的方法和思路来解决问题，开阔学生的眼界和思维。二是选题要结合学生自身的能力。选题定位不恰当会严重影响毕业设计的质量。选题过于简单，不但学生的水平得不到提高，激发不起他们毕业设计的积极性，而且也会使毕业设计的效果大打折扣；而选题过于复杂，超出了学生的能力范围，非但达不到预期的结果，反而容易使学生产生挫败感，打击学生的积极性。因此，学生应在教师的指导下，根据自身的知识结构和能力水平，选择适当的毕业设计题目。三是选题要源于实际，应用于实际。多数学生参加工作后解决的都是实际的问题，培养学生学会综合应用所学知识解决实际问题是毕业设计的目标之一。比如，可让已有毕业去向的那部分学生提前了解即将就业单位的实际需求，并将其作为毕业设计的内容，这样的毕业设计不但目标明确，而且学生的动力十足，为学生奔赴新岗位提前做好了衔接和准备工作。毕业设计要尽量密切联系实际，注重实际应用。如果选择那些实际应用性不强的课题，不仅毫无研究意义，而且也不利于调动学生自主学习的积极性，不利于加强学生自身实际应用能力的培养和工程素质的训练。
2.提高学生对毕业设计的重视度在整个毕业设计过程中，学校、指导教师和学生都应该提高重视度。首先，学校应该加强管理和监督，调动指导教师和学生毕业设计的积极性，解决指导教师和学生反映的问题，适当地将毕业设计的答辩时间进行调整，并不断完善评估指标，为毕业设计提供必备的软、硬件设施，从而保证毕业设计的质量。我国大学本科课程设置的现状是，在大三结束时基本上就已经完成了本专业基础知识和专业知识的学习，大四的课程多为选修课且方向性较强，因此，学校可以在大四开始时，开展本科学生毕业设计选题的准备工作。一方面使学生选择选修课时目标明确，使其与毕业设计紧密相关；另一方面可以使学生有较充裕的时间精心做好毕业设计。其次，指导教师要加强对学生的指导，强化毕业设计过程的规范化管理。毕业设计的过程主要分为三个阶段：初期开题、中期检查和后期验收。在开题之初，指导教师要制定出毕业设计的质量要求和完成进度，向学生下达设计任务，指导学生结合选题进行学术调研，了解当前国内外相关的前沿技术和发展方向，查阅大量的文献资料，尤其要注意阅读外文文献，并要求学生认真做好笔记。中期检查阶段，指导教师应多与学生进行交流，掌握学生毕业设计的进展，并指明其中存在的问题。教师在严格要求学生的同时，要给学生留有创新的空间，激发学生的兴趣，充分发挥学生的创造力。后期验收时，指导教师要认真对学生毕业设计论文的撰写、论文的格式、排版以及答辩的准备工作做出指导。再次，学生要主动与指导教师保持联系，并且应本着刻苦勤奋、一丝不苟的态度，认真完成毕业设计任务，遇到问题时，要及时与教师交流、沟通并虚心听取教师的意见。同时，毕业设计的课题小组要不定期进行讨论，在整个毕业设计过程中，学生应积极向教师汇报毕业设计的进展，并主动接受教师的检查。
3.加强论文写作的诚信教育针对论文抄袭和学术造假屡禁不止的现象，一方面，学校要大力加强毕业设计论文写作的诚信教育，通过制定学术诚信协议书，建立学生学术诚信制度，要求学生在诚信协议书上签名，做出学术论文诚信的保证，增强学生的学术道德观念，培养和弘扬优良的学术道德风尚；另一方面，学校要对论文抄袭和学术造假做出明文的处罚条例，扞卫学术的独创性，遏制论文抄袭和造假的不良学术风气。
