【编者按】网学网免费资料频道为大家收集整理了“ 对高校评建工作的思考 “提供大家参考，希望对大家有所帮助!
一、高校师资的主要问题近几年,我国高校为社会培养了大批的有用之才,但同时应清醒地认识到自身也存在许多不足,尤其是在师资方面存在着数量不足、质量不高、结构不合理的问题。
1、数量不足。随着高校的连续扩招,全国高校在校生急剧膨胀,但专任教师数量增长比较缓慢,生师比明显偏高,已严重影响到高校教育教学质量的提高。在“迎评促建”的短期内使学校的生师比达到18∶1,需要引进多少人才。当然数量肯定能完成,但引进的这些人是否符合学院的专业、学科建设规划?是否符合高校内在发展的规律?
2、质量不高。从高校目前师资队伍的内在质量来看:一是高水平人员少,二是新教师所占比重大。
特别是我们这些新建地方本科院校尤为突出,新教师人数占教师总数的比重已接近50%,相当一部分教师由于工作急需,到岗后来不及接受正规、系统的业务培训即登台授课。这些问题的存在对高校教育教学质量的影响不言而喻。
3、结构不合理。当前,高校教师队伍的结构不合理主要表现在高职称人员少,低职称人员多,按其学科建设的需要,呈现严重的结构短缺现象。
二、高校实验室建设与利用的问题教育部的本科教学评估方案中,要求生均教学科研仪器设备值不低于5000元,这个数值对老本科院校来说问题不太大,但对我们这些新升的地方本科院校而言,这个数值确实难以“消化”。
首先,设备购置用向问题。我们相信,学校经费再紧张也能挤出几千万用来购置仪器设备。但在学校定位、发展思路犹豫不决的状况下,对于专业建设、学科建设的要求也应该是有变化的。那么,在短时间内投入大笔的经费,仓促购进的仪器设备是否符合学校的专业建设、学科建设的长远规划,更应该是我们这些新升地方本科院校认真思考的问题———钱要用在刀刃上。
其次,实验技术人员问题。在购进大量仪器设备时,应先考虑技术人员问题。没有一流的实验室、一流的实验技术人员,就没有一流的大学。目前,实验技术队伍建设滞后现状已成为高校进一步发展的“瓶颈”,成为学科发展的制约因素和人才培养的薄弱环节。特别是对我们这些新升地方本科院校来言,更是如此。
最后,实验仪器设备利用问题。评估指标中“利用”是基本核心,是考察学校对培养人才状况的主要依据。对我们这类新本科院校,在短期内购进大量的仪器设备,且实验技术人员学历层次偏低、年龄偏大、数量短缺,如何实行实验室开放、实现资源共享、提高使用效率更是我们进一步地探讨和思考的问题。
三、高校图书馆与系(部)资料室的建设问题长期以来,高校图书馆与系(部)资料室共存,在不同的范围内、不同程度地为教学、科研发挥了很好的作用。但随着信息时代的到来,两者还有必要共存吗?对我们这些新升地方本科院校来说,系(部)资料室还需要再建吗?这也是“评建”工作需要思考的问题。
1、从图书馆的功能来看:首先是图书馆对文献的采集和管理比较规范、专业;其次是图书文献在图书馆便于快速流通,提高了图书的利用率;三是图书馆已实行自动化管理,利用网络实现资源共享,“下载”网络信息以弥补图书馆馆藏的不足;四是可避免书刊分散、经费分散以及不必要的重复。
2、从“评建”要求来看:因为本科教学评估要求系(部)专业书刊数量达到某指标,那么各系(部)去投资扩建、新建资料室,使之达到评估指标要求。这种作法是在走老路,值得思考。能否将评估指标的内涵进行变通,如在新、老校区的图书馆为各系(部)的专业图书设立专区,这样馆和系(部)资料室(原存的)的书刊都可算数。这样做的好处是:一方面这些专业图书可面向全校,提高图书的利用率,实现资源共享;另一方面这与“文理渗透、理工互补”
定位要求是相符的。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
