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当前形势下对医德养成教育价值内涵的再认识 对医德养成教育价值内涵的再认识当前，过度医疗、医疗费用高涨和医疗公益性质淡化的现实已经对医德的践行、医学目的的界定和医疗消费的协调运转产生了深刻的影响，对高职医学院校医德养成教育的有效价值提出了新的挑战，并引来愈来愈激烈的社会讨论，使得平衡和调整医德及其养成教育与医学目的、医疗消费关系的问题，成为重要的社会医学话题。明晰这方面的内涵，对强化高职医学生的医德养成教育很有必要。受“利润提成”、“利润极大化”、“医疗技术主义”和“过度医疗”等观念影响，医德养成教育受到巨大冲击，许多触及医德底线的行为频频发生。面对医疗卫生机构诸多医德不自律行为，高职医学院校对高职医学生的医德养成教育应与时俱进，根据职业环境的变化，重新认识和调整思路，及时将医学职业道德的新内涵、新内容纳入高职医学生的医德养成教育机制，以期达到事半功倍的效果。在现实背景下，医学教育机构医德教育体系对医学生医德养成教育价值的基本内涵应体现在以下几方面 。
（1）同化心灵，勾画医务工作者和医学生思想品格结构的主题。（2）塑造和升华医学生人格形象及其人格素质；树立奉献精神，增加医学情感，强化医学理性精神。（3）明晰医学目的、医学合作精神；促使伦理道德观念建设与医疗服务产业相适应。（4）形成医学养成教育的核心价值 ：医学职业道德内涵建设的核心内容就是善良总原则，忠实树立、实践白求恩精神，重视医德底线的警示作用。善良总原则在医学职业道德内涵建设中具有举足轻重的作用，是核心建设要素；白求恩精神则是医学职业道德内涵建设的强化因素；医德底线的警示作用是呼唤善良总原则、白求恩精神的最起码要求。（5）造就医学公益事业的主体氛围和医学人文环境，及时矫正医德不自律行为。（6）强调医疗服务和医学教育的“荣辱观、廉耻观”教育，视医学不作为为对医学应当的反动。（7）强化爱国主义教育与救死扶伤、民族优良传统精神的统一和践行。（8）树立公德意识，面对医学丑恶现象应有所不为。（9）明确医疗消费是特殊的商品消费，排除或遏制拜金现象、医疗技术主义和过度医疗思潮对医疗服务事业的干扰，不触及医德底线。（10）医疗消费的第一因素是病人，全心全意为其服务不容置疑，正确对待医疗投诉事件。 对医德养成教育价值深化的再认识高职医学教育的发展必须与医学职业的发展相适应，故对高职医学生的医德养成教育要深化其价值。笔者认为，医德养对高职医学生医德养成教育的再认识。
