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“中国土地制度史”是土地资源管理专业的一门基础理论课，对于学生了解中国土地制度发展的历史脉络和规律，更好地理解当前的土地制度和政策具有重要意义。中国大陆的很多学者在对土地科学学科体系的探讨过程中，都把土地史学作为学科体系的重要组成部分，如:王家梁认为“解决土地特定矛盾历史经验的借鉴”是土地科学揭示和解决土地问题矛盾的环节之一，并且把“土地利用和土地关系史学”看作是组成土地科学学科体系的六门学科之一;叶艳妹认为土地史学是土地科学结构体系中的土地基础学科之一;王万茂2001年指出应在今后10年内把基本建成土地科学体系作为学科建设的奋斗目标，其中把土地史学作为积极扶持的学科之一。
我国台湾地区的部分高校也把土地史学作为土地资源管理专业重要课程之一，如台湾中兴大学地政系就把“土地制度史”纳入土地资源管理课程体系之中。但是，对于土地资源管理专业的学生来说，提起土地制度史，多数人的反应可能是枯燥无用。作为一线的土地制度史教师，要改变学生对土地制度史的认识，提高土地制度史教学效果，应根据土地资源管理专业的特点，在教学过程中不断反思，在提炼教学内容方面多下功夫，因为学生学习兴趣和学习主动性的激发，课程教学目标的实现，都需要通过具体教学内容的安排来达成，特别是土地资源管理专业的学生毕竟和历史专业的学生不同，他们学习中国土地制度史的重点并不在于史实的考证和具体历史知识的识记，因此，有针对性地取舍教学内容和把握教学重点，提高“中国土地制度史”课程教学的实践性和科学性，显得非常重要。在具体教学中，我们主要在以下四个方面做了一些探索。
提炼“中国土地制度史”知识点“中国土地制度史”的内容横贯古今，博大精深。在教学中，如果对历史知识不注意选择，不仅会陷入具体历史知识的泥潭中，而且会使课程显得深度不够，重复单调，学生感到枯燥乏味，更为严重的是，会使学生没有更多的精力去分析历史，把握历史发展的规律，最终与现实的土地制度和政策完全脱节，失去课程学习的灵魂。因此，想要在短时间内完成“中国土地制度史”的教学任务，课堂教学不可能面面俱到，教师在讲解的过程中，必须对土地制度发展的历史过程高度概括，抓住历史的节点要点，重点突破，即以历史上典型的土地制度结构和重大的土地制度变革为“点”展开历史知识方面的教学，而不是局限于历朝历代、内容全面的土地制度史，这样才能让学生更容易地了解历史概貌，了解土地制度历史发展的轨迹和总过程
