网学网为广大网友收集整理了， 教师在绘画教学中注重学生良好习惯的养成 ，希望对大家有所帮助！
一、学习习惯的养成在小学美术课堂教学中，教师讲授知识，引导学生思考，评析优秀作品，要求学生回答问题，讲述自己的观点，提出绘画构思和建议，在这一过程中学到知识、引发思考、迸发创造灵感。
1.倾听习惯听教师的要求：要求学生在教师说话时注视教师的眼睛，不做其他事，仔细倾听学习的内容和要求；或者按照教师的要求观察某一事物，边观察边仔细聆听教师的话。
听同学的发言：当同学发言时，认真听他所说的内容，分析对错，考虑对自己是否有启发，听到精彩的发言，可以学习同学思考问题的角度和回答问题的思路；听到错误的发言要学会纠正。
听伙伴的建议：在绘画作业时，伙伴间的建议会开阔思路，丰富想象力，激发创造力，仔细倾听伙伴的建议，汲取对自己有益的意见，会让自己的作品更完善、更具灵气。
听别人的评价：在欣赏或观察作品时，仔细倾听他人的评价，能体验不同视角的感受，体会不同的审美观，从而提高自己对作品的鉴赏能力和审美能力。
听清楚了问题，才能深刻地思考；听清楚了要求，才能准确地行动。学生应在倾听中学会学习、学会思考、学会表达。
2.观察习惯绘画是视觉艺术，好的观察习惯能让学生快速记忆事物的形象特征，较准确地描绘出事物的轮廓和关系，并且根据自己积累的观察经验画出丰富的画面。在小学阶段，临摹和简单写生是主要教学内容，因此，教师要教授学生正确、易操作的观察方法。
先看整体再看局部：观察时先整体观察，找出各个形象的位置，概括它们呈现的几何形状，接着观察局部，判断前后、高矮、大小、色彩等信息。
学会比较：教会学生比较观察，如一个形象与旁边的形象之间有什么关系，也就是说要将局部和整体结合起来观察才更准确。
寻找联系：在观察中，将一组形象看成一个什么形状，观察它们之间会有什么联系，找出主次前后，它们是在怎样的情境中被联系在一起的，其色彩是如何搭配的。
想象故事：通过观察人物与人物之间的表情、动物与动物之间的动作，想象发生了什么样的故事，寻找形象之间的互动，既能训练观察技巧，也能培养想象力。
教师应教会学生观察，根据学生年龄特点不断地增加难度，教会他们“会看、会比较地看、会用心地看”，用眼睛去了解世界，发现世界。
二、绘画习惯的养成小学美术课中的绘画教学大多是要求学生先模仿大师的绘画作品，并尝试改画，然后学会通过自己的观察进行写生或者创作。因此，教师在教学中要潜移默化地培养学生良好的绘画习惯，帮助他们画出自己心中美好的世界。
1.快速构图画得又快又好，就要有良好的构图习惯，设计好自己的画是竖构图还是横构图，绘画时不要只画一个形象，而是画多个形象：先整体地画出对象，把各个形象的大概轮廓描绘下来，再画单个形象，先画主要的，再画次要的，先画完整的，再画局部被挡住的，先画近的再画远的，先画大的再画小的，最后进行整个画面的调整。
2.善用铅笔在上美术课时教师一定要强调使用规范的绘画铅笔，别把铅笔削得尖细，先轻轻地画大概轮廓，刻画局部时，对于主要形象用笔重些。学生要学会能用铅笔画出深浅不同、粗细有别、长短不一等不同的线条，让铅笔也能创造出流畅而灵动的“舞步”。
3.巧用橡皮不要频繁使用橡皮，学生可以通过错误的线条找到正确的线条的位置，画好让自己满意的正确的线条后，在错误的线条上轻轻打个叉，画面完成后再使用橡皮，这既锻炼了学生的观察能力，又节约时间。在勾好线后使用橡皮擦，将没有遮盖住的铅笔印擦净，在最后整理画面时使用橡皮，对于涂色时留下的指印、油画棒的碎屑印迹，都可以用橡皮轻轻擦去，清理干净。
4.会用勾线笔了解勾线笔的粗细，复杂的画面选择笔尖细的笔，内容少而形象较大的选择笔尖较粗的笔。勾线时尽量做到线条流畅不中断，有时画的与铅笔线有误差也不要强行“拐弯”，学会巧妙地弧线“滑行”，回到原来的“轨道”上。这样学生在熟练使用勾线笔后也能画出粗细不同的线条。
5.擅用油画棒油画棒色彩鲜艳，不易褪色，缺点是容易弄脏手，也容易弄脏画面。学生要学会正确地使用它。首先不要剥掉画笔的外衣，一是容易让画笔变得干燥易断，二是没有“外衣”的画笔容易弄脏手指和画面。按照冷暖色调对比的顺序摆放好画笔，或按照色彩渐变的顺序，在涂色时用好一支放回去再拿另一支。为了画面的整洁，涂色彩渐变时最好先涂颜色深的再涂颜色浅的，当画笔尖脏的时候，学生可以用餐巾纸轻轻将其清理干净。着名的教育家叶圣陶先生提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”良好的学习习惯、绘画习惯有利于激发学生学习绘画的积极性和主动性，提高学习效率；有利于培养自主学习能力，培养学生的创新精神和创造能力。此外，还有课前准备的习惯，勤于思考、想象的习惯，善于分析归纳的习惯，良好的安全卫生习惯等。这些习惯将会使学生终身受益。
