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1数学教学面临的问题与分析1.1现今学生对计算机娱乐的迷恋随着多媒体技术的发展,计算机游戏凭借越来越巧妙的程序设计、丰富的情境内容和精美的艺术价值深深地吸引着广大的游戏爱好者,其中网络游戏对小学生最具吸引力,高达87.8%的中小学生认为同龄人进网吧的主要目的是游戏娱乐,以交友聊天为主要目的占10%左右,而以学习查寻为主要目的不到3%。网络游戏由于其自身的吸引力,让许多青少年学生上瘾,荒废了学业和工作,也毁坏了身体。并且,近年来有许多青少年因沉迷于网络游戏而荒废了学业有的甚至走向了犯罪道路,老师、家长对网络游戏的责讨之声随之而至。因此国内官方媒体已经多次呼吁重视其负面影响,要求政府有关部门应该多从社会效益角度思考,正确引导“网络游戏”,尽量降低其负面影响。学校禁止学生进入网吧,教育界人士也为杜绝网络游戏的危害出谋划策,政府也为此出台了禁止未成年人进入网吧,禁播网络游戏广告的政策。
1.2现今学生学习方式的转变由于数学在科学技术发展和人的素质培养中的特殊作用,决定了数学在教育中的特殊地位,世界其他各国教育,无一不把数学摆在重要的核心位置。在中国,由于“应试教育”的扭曲,数学在教育的逐级选拔中,其作用主要为“筛子”,虽然在基础教育阶段数学的课时多、投入精力大、负担重,但其主导方向是应试,是高分。忽视了数学素质方面的要求,使创新思维、创新能力的培养被解题技能训练所代替。使本来威力很大,应用很广,兴趣颇浓的数学,变得干巴巴,成了死套公式、枯燥熟练、不受欢迎的学科,而且人为地制造出许多数学困难生。而据有关学生学习方式的调查表明,我国中小学生在“背诵、实验、考试、参观、听讲、看电视、作业练习、去图书馆、读课外书、运用电脑、与朋友聊天”11种学习方式中,学生认为最有效的学习方式是听讲(21.9%)、作业练习(18.5%)、实验(17.0%);而学生最喜欢的学习方式,排在前三位的是实验(25.9%)、用电脑(21.2%),读课外书(12.3%)。可以看出,在学生眼中,所谓“有效”学习方式,其实也是应付目前考试和完成作业的主要方式。为数众多的学生还不能利用自己喜欢的手段来提高学习效率。
2娱乐性教学在数学教育中的意义和作用娱乐性数学教学法即游戏数学教学,是把数学科的教学活动转变成游戏活动的教学方法,也就是指教师有计划地在所安排的游戏活动中,提供学生机会学习做选择及做决定,并从中获取概念性的知识,同时也让儿童在主动参与的知识挑战活动中得到学习的乐趣。具体说来,游戏在数学教育中作用主要表现在以下两个方面:第一,游戏与数学结构的相似性保证了游戏有利于数学思维的培养。从而使小学生更深刻地理解数学的精神。例如,计算机游戏可以发展几何的空间感觉和意识;某些棋类或字母游戏提供了公理系统的体验,从而使游戏成为学生从具体过度到抽象数学证明的桥梁。通过游戏也会使小学生体会到数学的另一种精神,数学世界独立于我们的现实世界,尽管它和现实世界以不可思议的对应联系起来,并成为人类认识自然界和认识人类社会自身的有效工具。这正是数学的奇妙所在。第二,游戏可以培养正确的数学态度。这一点主要体现在两个方面。一方面,游戏是培养好奇心的有效方法之一,这是由游戏的性质决定的—趣味性强、令人兴奋、具有挑战性等。好奇心又为探索数学现象的奥秘提供了强大的动力。另一方面,游戏还可以培养培养小学生养成乐意吸取不同的思路、勇于创造的研究态度。在游戏时所用的不同思路就是在为某种任务或问题寻找解决方案。因此,可以说游戏是研究的最高形式。
3计算机娱乐性与数学教育整合3.1计算机娱乐性数学教学的变革分析随着科学技术的飞速发展,学生知识结构的不断变化,特别是个人电脑的普及,对数学教育无论是基础知识的教学,还是能力的培养方面都提出了新的要求,把计算机与数学结合起来,发挥计算机多媒体的优势,在小学数学教学中设计行动的动画、动听的音乐、引导思维的交互活动,能改变以往单调生硬的讲解、练习,实现由“注入式”向“启,发式”的转变;运用计算机大容量的优势,给小学生提供丰富的学习材料,让他们主动地探求知识,可以充分开发他们的创造性思维,发展知识力,增强能力,促进个性发展。如讲授立体图形时,教师用三维动画软件建立模型交给学生进行研究,学生不但可以在各个点线面任意着色,可以自由旋转图形,可以平滑地放大或缩小图形或它的一部分,还可以钻到图形的里面向外观察,可以实时的对图形进行测量,任意的拖动图形的点线面对图形做探索性的改造。这种双向互动地学习图形的方式是传统教具无法做到的。在这样的教学环境下,我们才真正意义上地实现了学生作为学习的主体,我们才能谈得上实践自主学习、创新学习、发现法等。本文所属栏目http://myeducs.cn/xxsxlw/
3.2计算机娱乐性的数学教学类型通过多媒体计算机表现出的生动有趣的画面。创设吸引学生积极思维的情境,其特有的感染力和表现力,能直观生动地对学生的心理起到“催化剂”的作用,有效地激发学生探究新知识的兴趣,使教与学双方始终外于“活化”状态。娱乐化学习平台将学习与娱乐融为一体,使学生在游戏中不知不觉地学到相关学科的知识。以教、学、练、考评四种手段将最新、最权威的学科知识授予学生,真正做到让学生学来即用,用之即会,会而不忘。游戏中,主角与各种人物对话、发生剧情,其中的人物就会把相应的知识形象生动地教给主角。游戏中配有语音和图片,使学习达到事半功倍的效果。
4对计算机娱乐性教学的反思数学是一门内容的抽象性、逻辑的严密性与应用的广泛性高度相结合的学科,在学生知识结构的形成中具有重要意义,对于发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力都有至关重要的作用。我们需要在基础教育改革的指导下改变传统的数学观与数学教学观,抓住当前处于信息时代的契机,将计算机娱乐性的优势充分利用,作为一种不可多得的学习资源,作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中来,从而提高学生的推理能力、抽象能力、想像力和创造力。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
