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一、农村中学化学教学的现状和原因分析毋庸置疑，我国的初中化学教学还普遍存在着很多问题。一方面，尖子生较少，学困生多，后进面较广；另一方面，学生多为住校生，接触社会的机会较少，知识面较狭窄。初中化学教学中的学困生主要分为能力不足型、偏科严重型和暂时困难型等几种类型。能力不足型学困生主要是由于接受能力较弱、空间想象能力缺乏、学习习惯不科学等原因造成的，这类学生占学困生的比例非常小。偏科严重型学困生主要包括那些知识面狭窄、对化学学习缺乏兴趣的学生，这类学困生可能在别的学科学习中表现良好，但化学学习能力弱、成绩差，甚至有放弃化学学习的想法。暂时困难型学困生是指那些学习、思维等各方面能力均不错，但是由于学习态度不端正、上课注意力不集中、学习投入时间少造成学习成绩暂时较差的学生，这类学生在学困生中占绝大部分。
二、提高初中化学学习中学困生学习效率的策略要提高初中化学教学中学困生的学习效率主要可以从以下几个方面入手：（一）课堂上更多地考虑学困生在课堂教学活动中，很多教师会更多地关注成绩较优秀的学生，教学活动的设置也多以优秀学生为中心，然而事实上，学困生的学习基础较差，较难赶上课堂的进度，学困生在化学课程的学习过程中遇到的困难更多，学习注意力也更容易分散，在课堂教学中学困生更需要教师的关注与关心，课堂设置也应该多考虑学困生学习的实际情况。教师只有给予学困生更多的关注，才能勉励学困生更加专心地投入，层层递进地赶上学习进度。
（二）注重培养学困生的学习兴趣学习在于兴趣，尤其是像化学这样与现实生活息息相关的学科，我们只有培养学生对化学的兴趣，让学生在愉悦的学习中激发潜在的观察能力、联想能力、记忆能力等。对于枯燥乏味的化学原理与公式，教师一定要通过结合现实生活等方法，激发学生的好奇心和探索欲望，让学生主动学习化学。同时，注重培养学困生的学习兴趣还可以驱散他们的自卑心理和厌学心理，让一些基础较差的学困生享受到学习化学的乐趣，提高学习化学的信心和主动性，通过自身学习观念的转变突破学习瓶颈，赶上课堂进度，掌握化学知识。
（三）课后关注学困生的作业对于很多学困生来说，远离父母，课后缺少关心和督促也是学习落后的一个重要原因。课后作业是及时巩固课堂知识的一个保证，学生要学好化学就一定要保质保量地完成课后作业。而很多学生父母均在外务工，课后布置的作业根本没人督促完成，作业的不做、漏做、少做、做错等现象非常严重，要提高学困生的学习效率，教师就一定要把好课后作业关，重点批改学困生的作业，对于存在问题要及时反馈，帮助学困生课后巩固好知识。
三、结语任何一个学科、任何一个学习时期，提高学困生的学习效率，全面发展每一个学生都是我国实施全面的素质教育过程中遇到的一个难题，要解决这个难题，就需要我们的教师、家长和学生几个方面来积极配合，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。
