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1.数学阅读的基础是语言文字的理解，这和语文没太大区别，对于大学生来说并没有太大困难。但数学阅读不能只停留在念和看上，更应注重理解和推理。由于数学知识的表达往往是言简意赅，加上那些特殊的数学语言和符号，决定了数学书的阅读也是更难，更复杂的。因此，在阅读方法上更需加强训练。在阅读过程中，我们基本上可以遵循循序渐进的原则，首先粗略的了解一下本部分的主要内容，知道我们应该掌握哪些知识点，也就是先有一个阅读的目标。然后运用自己现有的数学知识对每个定理、定义、公式的叙述和证明等详细阅读，逐个攻破，着重理解其内容、作用以及推理过程，达到读懂的目的。最后再去看它的运用，也就是一些例题和备注等内容达到更好地理解，同时也可以知道这些公式等都可以在哪些情况下使用。
2.阅读过程中，适时回顾和总结数学知识是连贯的，因此阅读的过程是一个连贯的过程，但这并不是说中间不可以停顿。当我们阅读完一个定理或公式的推理证明之后，我们可以停下来思考一下，这里用到了哪些知识，而这些知识又曾经在什么地方也被使用过，进而考虑，在什么环境下可以这样做。在做完几道例题之后，应该想一下，它们都用到了什么方法，是否还有其他方法。在读完一部分内容(如一个完整章节)后，我们应当适时的回顾一下它所包括的主要内容。在读完一本书或是几个章节之后，我们也可以试图找一下这些知识之间的主线以及各部分内容之间的联系。例如，在《高等数学》的课本中，关于积分的章节就包括不定积分、定积分、重积分、曲线和曲面积分这几部分，它们之间虽然内容各异，难度也不尽相同，但是无论从定义方法、性质以及计算上都有共通之处，而且不同的积分在计算上还可以相互转化。那么，在阅读完这几部分之后，我们就应该把这些异同之处总结一下，对所学过的内容进行比较和系统化，形成知识网络，以便更好地理解、记忆和运用。故此，在数学阅读中，适当地停顿和总结，并不会影响阅读的速度，只会使阅读更加事半功倍。
3.阅读过程中也需动笔动手由于数学知识具有特殊的演绎推理过程，决定了数学阅读不仅仅是光靠“看”就能完成任务，更重要的还是要动手“算”。在进行数学阅读时，除了需要像一般阅读一样动手作注释、作记号等之外，有时还需动手画图、动手演算等等，通过动手动笔来加强理解和记忆。经常进行阅读的人都知道，即使书上有图形，有解答过程，但往往过程简略，我们仍需在草稿纸上写写画画，才能更好地去弄明白其中的演绎推理过程。所以只有自己动手演算，才能真正学会，把知识变成自己能用的东西。
