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一、环境教育的必要性和紧迫性小小蓝藻搅得无锡市近200万人口生活不得安宁。这样的生态教训是极其深刻的。类似这样的现象，近年来经常发生，电视、报纸等新闻媒体时有报导。例如:98年长江特大洪水灾害；黄河水的多次断流；北京多次遭受到沙尘暴的袭击……这些例子在告诫我们，加强全民族的环境保护意识，养成良好的环境保护习惯已经成为当前刻不容缓的大事。人与自然的辨证法表明，人类必须合理地利用自然，否则，一定会遭到自然的报复。无锡的这场饮水危机，表面上是蓝藻污染所致，实质是人们的环保意识淡薄所引起的。李岚清副总理曾指出：“环境教育是整个国家教育事业的一个重要组成部分，要在中小学和幼儿园普及环境知识，努力提高年轻一代的环境意识。”当今世界，环境恶化问题已经成为人类发展的最大障碍，水资源的污染、森林的砍伐、耕地的减少、草场的退化、酸雨的降临、沙尘暴的侵袭等环境问题，严重地威胁着我们人类的生存。增强全民族的环境保护意识，已经是目前我国最迫切的大事。环境保护，必须要从小抓起，因此在中小学中有效的开展环境教育是非常必要的。初中地理教学在环境教育方面有着得天独厚的优势，教材中有很多的内容都是对学生进行环境教育的好素材，在地理教学中渗透环境教育，使学生意识到当前环境问题的严重性、紧迫性，感到保护环境的重要性，从而增强学生保护环境的使命感和责任感。
二、帮助学生正确认识环境问题环境是我们赖以生存的物质基础，它给我们人类提供赖以生存的资源、能源以及生存的空间，人类从环境中获取生存资料的同时，也把生产和生活的废气物排放到了环境中，对环境造成了污染和破坏。初中地理教材中关于环境污染问题，重点讲到了长江沿江地带，因发达的工农业生产也同时造成了长江流域的水污染和酸雨，由于人们环境意识淡薄，使得工业“三废”和有害人体健康的农药不加处理，任意排放到大气、江河湖泊和土壤中，造成大气、水和土壤的污染。学到这一章节时，可以布置学生对学校、居住地周围展开调查，看看有哪些化工企业，造成污染属于哪些方面的。通过课外活动使学生知道这些环境问题不仅仅是书本上讲到的，它就发生在我们身边，从而使学生对环境污染有了更深刻的认识，培养了学生的忧患意识。关于生态环境破坏的问题，初中地理教材重点讲到了黄土高原。黄土高原由于地形破碎，气候干旱，加上人民过度开垦、过度放牧，大大超出了环境承载能力，使黄土高原生态环境日益恶化，自然灾害频繁多发，使当地人们的生活苦不堪言。这说明人类对自然资源的索取、开发要适度，只有合理开发和利用资源，保护资源，才能使资源得到永续利用。通过以上的学习使学生对当今人类世界面临的环境问题有个较为全面的认识，从而树立正确的环境观。
三、增强学生的环境保护意识环境保护意识是人们对待环境问题的觉悟，是反映人类与自然环境和谐发展的一种新的价值观念。人类的生活离不开环境，热爱环境，提高人们的环境保护意识是我们共同的责任。当代中学生是未来社会的主体，他们对环境的认识将决定未来社会的发展趋向。所以，培养中学生正确的环境意识，是环境教育的首要任务。如何培养学生的环境保护意识，因中学生接触社会较少，参加社会实践的机会不多，所以仍然是以地理教材中提供的素材为主，结合生活实际对学生进行环境教育。例如：教材中讲到黄河、长江，我们把黄河比作母亲河，它湾延5000多千米，大部分流经半干旱、干旱地区，给沿途居民提供灌溉水源、生活饮用水，对于干旱地区的人们来说，黄河水就是生命线。然而黄河这条多灾多难的母亲河，历史上多次泛滥成灾，曾给我们带来深重的灾难，现在靠我们的智慧，黄河泛滥得到了有效治理，但黄河又有了新的环境问题——断流。
利用书本中提供的图片、数据及多媒体提供的相关资料，组织学生讨论交流是什么原因引发了黄河的水土流失严重，断流现象频繁出现，追根朔源，同学们会发现许多黄河问题都与我们人类破坏环境有关，引发学生思考保护我们人类的生存环境刻不容缓。再联系我们身边的“母亲河”——长江，我们生活在长江之滨，亲眼目睹近年来长江洪涝灾害、水污染问题越来越严重，而我们的直接饮用水源就是取自河水，那么河水能否饮用？水质是否污染？污染源是什么？让学生带着疑问对学校周边及居住地附近的河流展开调查，学生反馈回来的信息是：河流普遍存在不同程度的污染，轻则生活垃圾、塑料袋、人畜粪便漂浮、水花生疯长，重则是周边市县排放的化工水污染。去年夏季我镇与相邻的乡镇就曾出现过因化工水污染，稻田无法下种，生活用水靠纯净水供给，虽然是短暂的水危机，但不仅误了农时，还给人们生活带来诸多不便和心理的恐慌。面对这些触目惊心的事实，我们能做什么？我们该做什么？让学生身临其境，从自身利益出发来理解环境保护的重要性。通过知识的扩展、延伸，学生的环境保护意识大大地增强了，并可以用他们的思想去影响家庭甚至社会。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
