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小学英语新课标中指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标制定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都凸显以学生为主体的思想。英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。教学实践也证明：情感态度是影响学生学习和进步的要素。小学英语课堂，更应该为促进学生全面与平衡、持续与绿色、主动与和谐的发展创造和谐的条件。
“、主体”与“主导”的和谐我们历经过的教学模式有：教师为中心———学生为中心———双中心———双主论（教师主导学生主体）。而实施新课程的今天，我们已经明确了学生是主体、教师是主导的师生关系的理念。这说明学习者、发展者、求知者是学生，组织者、促进者、激励者、引导者是我们教师。为此我们要“静心、精心”地调节“师与生”的和谐，让学生在喜悦、快乐的心境中学习。我认为教师必须处理好下面两种关系。
1.教与学的和谐教和学是教学过程中最基本、最关键的人际关系，良好的师生关系是和谐英语课堂的奠基石。我们都知道，学生是发展的人，学生正在发展中，学生是独立的个体，他们才是学习真正的主人。为此，在小学英语教学中，不能把学生当做接受知识的容器，不能搞“一言堂”“满堂灌”。在英语教学中，教师要有意识结合学生的个体与群体的学习情况，帮助他们形成适合自己的学习策略，具备不断调整自己学习策略的能力。
如我在教学生认识音标时，为了能让学生正确发音，提高学生的英语拼读能力，我根据音标种类多，形似音异的特征，结合他们好奇、好玩、好动的特点，在教学中采用趣味教学法，通过各种游戏、儿歌、竞赛等趣味活动来调动他们学好音标的积极性。同时我根据数学上的“数与形”的结合，采用音标与图形、词义结合的方法，让学生掌握规律，从而培养他们在潜意识中将单词、音标作音、形比较，养成听音知形、见形知音的能力。在此我认为我们教师的“教”就是为学生的“学”服务的，作为教师应想法设法满足学生渴求知识的欲望，为学生的学习选择灵活的教学方法，使他们在顺畅中学会知识，这就是一种“和谐”。
2.学与练的和谐俗话说得好，练武不练功，到老一场空。大家都知道，在实施素质教育的今天，考试和练习仍是提升和检测学生素质的一种重要的方法。因此在小学英语教学中，我们要结合学情、教材将“学与练”结合起来，以练验学，以练促学。这就要求我们设计层次不同的练习适应不同学生发展的需求，让他们在各自的层面上都体验到学习英语的乐趣，都能体验到成功的快乐，都在学习后露出甜美的微笑。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
