网学网为广大网友收集整理了， 如何在小学英语课堂教学中引导学生学会阅读 ，希望对大家有所帮助！
一、小学英语课堂教学阅读现状与原因分析小学英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生听、读、说和写的综合语言运用能力。而在小学英语课堂教学中学生的阅读能力不高，没有养成良好的阅读习惯是学习效果不高的主要原因。据调查，小学英语课堂上，学生能自觉阅读的学生只有50%左右，不能持久的阅读是一个普遍现象。在小学英语课堂中，英语的发音技巧和习惯，只有通过反复阅读和模仿才能获得标准的语音语调。只有在课堂上通过反复的阅读，引导学生积极主动的参与到各项教学活动中来，才能获取有效的知识，才能开展有效的课堂。学生不能很好阅读的原因很多。从学生因素来看，小学生在心理上缺乏持久性，没有良好的阅读习惯，也没有很好的阅读方法。学习基础差的学生，就不敢阅读，也不会阅读。影响了学习英语的课堂效率。学生不能很好的阅读，一方面是学生不会读，读不好，另一方面是老师没有教会学生阅读的方法和正确的引导，例如老师没有做好范读，阅读的形式单一等，都会导致学生阅读的效果不高。学生会觉得没有听懂。就没有办法去很好的阅读。
二、引导学生英语课堂学会阅读的对策2.1营造良好阅读环境在小学英语课堂教学中，营造与实际生活密切相关的，适合学生学习的氛围，使学生自然地、身临其境地汲取知识和操练对话，在操练中不断提高学生读、听、说和写的能力。例如在教授牛津小学英语4B Unit 7时，让学生带来与课本内容相关的食物和饮料实物，给学生创造一个购物的情景，学生自己动手做一些服务员的头饰，这样做能够激发学生表演的兴趣和欲望，学生便会争先恐后的上台表演，激起课堂的创新火花，在每组学生表演时，其他学生都会全神贯注地倾听着发言同学的对话，在其它同学表演完以后，他们都会讨论发表自己的观点，在这样一个客观的环境下，学生没有课堂压力和紧张感，就能有阅读兴趣。就能自觉的去阅读。
2.2学会阅读的方法小学英语的阅读方法很多，可以是默读，也可以是高声朗读，可以自由阅读，也可以规定阅读内容。但不管用那一种阅读方法，都要有学习目标，要指导学生带者问题去读。小学生在课堂中的注意力的持久性很短，特别是在其他同学也在高声朗读时，有的学生就会走神，自己不知道怎么去朗读了。要教育学生注意阅读的方法：一是精力要集中，不能三心二意，这是阅读的基础。要教育学生在阅读时不要去想别的东西，要反复阅读，直到会背了为止。二是要精神饱满，带着感情去阅读，特别是朗读，一定要有精神，要有饱满的激情，要做到全神贯注去阅读；三是多种阅读方法交替使用，可以自己先朗读，后默读，也可以先默读再朗读。四是阅读与思考相结合。即学生在阅读时，善于动脑思考并将知识点总结归纳。在小学英语课堂中，教师要教育学生做到以上四点，帮助学生在阅读中不断的提高效果
2.3阅读与思考相结合对于学生来说最有效的阅读方法是给予学生相应的目标问题，让学生带着问题去耐心阅读。阅读的问题必须是教师精心设计，从学生的实际出发，根据学生的年龄特征、英语知识水平和接受英语的能力，结合英语教学内容，与教材和教学重难点紧密联系的，体现课堂教学目标来设计的，同时要考虑到问题能否让学生有什么收获，培养学生何种能力，因此，教师采用不同方式方法，考虑这样设计，学生能学到什么，能形成何种能力,注重面对全体学生，这样既锻炼了学生的意志，又培养了学生的思辨能力。比如说在学习4A学习过程中，学生学习了很多的日常交际用语，在复习时，先让学生带着问题阅读几遍，再将全册的句型和交际用语让学生分组讨论并表演，学生在讨论过程中便会结合自己的表演创设一个情景，在每一组的表演中都能够吸引学生的眼球，学生能够在别人的表演中不断地改善自己的表演，会有意想不到的效果。
