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三江学院是一所独立建制的民办本科院校，长期以来学校坚持以人才培养为中心，视教学质量为生命线，以培养技术应用型人才为宗旨，不断实施教学质量建设与教学改革工程，取得了丰硕的成果。电气自动化技术专业被评为江苏省特色专业。我们电气与自动化工程学院紧紧围绕学校的办学宗旨和教学理念，结合《电路》课程的开设，由学校专门立项，进行《电路》课程的教学改革，遵循理论与实践并重,循序渐进,完成整个《电路》课程的教学改革。目前，《电路》课程被评为江苏省精品课程《电路》课程是电气信息类和控制类各专业所有与电气技术有关课程的技术基础课，与计算机控制技术、微机原理、电力电子、传感技术，电机及控制。智能电器及应用等课程都直接关系，在科学技术高速发展和应用日趋广泛、深入的今天，《电路》课程的教学应不断调整课程体系，更新教学方法，不但对课程自身而且对专业目标及学生整体素质、综合能力的培养都十分重要，电路课程教改实施围绕以下几个步骤进行：
1《电路》课程教学目标本课程教改的教学目标是：以强化基本概念、基本知识为基本点，重在培养学生的独立思考、独立分析、独立计算、独立设计实验的能力，课程采用双语教学，通过双语教学，使学生熟练掌握电路常用英语词汇；实现课程教学课件的网络化，便于师生在线沟通；在教学中力求：基本概念的感性化；典型例题分析的应用化；抽象原理的形象化。使学生的独立思考、独立分析、独立计算的能力大大提高，通过本课程的学习，并通过实验，验证电路理论和电路定律，会分析和处理实验数据，熟练掌握常用电工仪表的使用，为后续相关课程的开设打下扎实的基础。使学生打下坚实的基础，掌握较深厚的电路基础理论知识，具有扎实的实践工作能力和较强的知识再生能力为后继课程的开设作出良好的铺垫。理论教学与实验、实践教学的学分比为1：0.63。
2课程的教学方法课堂教学与课外学习相结合，以课堂教学＋自学＋小组讨论为特征，采用互动式教学，注重理论教学与实践性教学的结合。学生通过在实践性教学环节中布置的任务自主学习、自主独立设计实验，达到理论与实践的结合，加深概念，掌握最基本、最常用的电路实验方法。在掌握常用电路理论的基础上，重点要求学生循序渐进,拓展学生的思维方式。如一道电路题能用几种方法解题？各种解题方法各有什么特点？最后让学生总结，从而得出电路计算的唯一性结论。
3电路实验、实践性教学课程的教改以往《电路》课程的实验是依托现有的实验电路让学生接线、测试、验证定理、定律并写出实验报告，但存在的不足是学生缺乏自主性、主动性、创造性，学生动手能力以及阅读能力有着明显不足。主要原因在于实验内容过于陈旧，实验方法过于呆板，给予学生接触和了解新产品，新技术的机会太少，同时实验时数与理论课比例也缺乏科学性。因此，大力加强综合实验能力的培养，这是当前电气技术发展对工程技术人才培养的基本要求之一，应探索以综合性实验设计为中心，将理论教学与实验教学相结合，从选题、设计方案的拟定到制作、调试，测试等系列工作溶于一体，以培养学生的综合实践能力，让学生逐步掌握设计方法，领悟系统设计多样化原则及最佳设计思路，并分阶段进行实施。本文所属栏目http://myeducs.cn/deyulunwen/
步骤如下：从简单的电路元器件认识、元器件应用到直流电路设计、组成、安装及测试参数过渡到复杂的电路的设计、安装及调试。从电阻、电容、电感的测试到储能电路实现及电路过渡过程分析。从电阻的串、并联、混联分折过渡到掌握万用表电路原理、会设计、组装、调试万用表。在此过程中学生理解仪表的精确度概念，知到误差产生的原因，会处理数据误差。提高阶段教师提供设计题目和基本要求，学生独立完成电路设计和相关调试工作5）在实践的基础上由学生自主报名,组成兴趣小组由教师力用业余时间指导活动,培养学生的创新能力,最终为学生参加各种竞赛打下扎实基础。
4结束语结合本课程的教改，目前我院孙宪君老师担任主编的《工程电路分析》、《工程电路分析学习指导》已由东大出版社正式出版，至今已使用三届。几年来，由任课教师、实验教师指导的兴趣小组学生分别在“西门子杯”全国大学生过程控制仿真挑战赛中获优胜奖；在ASEA杯工程技能测试系统案例设计大赛中获三等奖。学生获全国数模大赛一等奖、江苏省二等奖各2个，获全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国二等奖、三等奖。去年我院学生又在全国三菱电机自动化杯,亚龙楼宇智能控制杯大赛中与很多重点高校同台竞争，获一等奖。据统计，我院学生在全国和江苏省各类竞赛中共获奖30多项。本课程教改实施几年以来，已取得初步成效，得到学生的一致好评，我们学科组会再接再励，积极总结经验，为进一步搞好学科建设做出应有的贡献。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
