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一、简笔画在小学英语教学中的孟要意义简笔画是用最简单的线条和几何图形来概括各种事物的“写意”的绘画艺术。它简单、快捷、易学、易画、形象直观，寥寥几笔就能表达很多信息，引发丰富的联想。因此，它在小学英语教学中有着不可替代的重要作用。
1.有助于增强对词义的理解在教授英语单词时，教师可迅速在黑板上画几笔，使词义一目了然，避免讲解单词时的过多阐述。这样就改变了传统英语单词教学的“英一汉一英”机械重复的过程，从而使学生对词汇的认识从感性提高到理性。这对于小学英语的启蒙教育效果甚佳。
2.有助于活跃课堂气氛在讲授某些与动作、人物、动物或场面等相关的词汇时，教师可以利用简笔画集中小学生的注意力，活跃课堂氛围，使学生有效、快速地记忆教师所教授的内容。
3.有助于激发学习兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是内在动力。只有对所学科目产生兴趣才能激发学习的动机，才能在学习过程中激活思维、培养灵感、克服困难。简笔画写意不写实，生动、活泼，给人一种身临其境、见景生情之感，有助于激发小学生的学习兴趣，突出教学重点。
二、简笔画在小学英语课堂中的运用简笔画能将一些实物、形体、动作、表情等淋漓尽致地表现出来，因此，在小学英语教学中特别受师生亲睐。某些用语言解释非常晦涩难懂的词，用简笔画寥寥几笔就可以诊释它们的涵义。例如，在教学smile, laugh, sad,angry四个单词时，如果教师直接告诉学生中文意思，然后让学生进行记忆，学生会感到索然无味，且记忆不牢。然而，如果教师先在黑板上画四幅与单词词义相对应的简笔画，边画边让学生模仿表情，然后在每幅图下写上这四种表情对应的英语单词，则有助于学生有效记忆。下面是笔者利用简笔画进行小学英语教学的做法和体会。
1.利用简笔画夸张、模拟，教授词汇与短语教师要重视利用直观教学手段，使外语形式同客观表象直接联系(教育部，2001)。而简笔画的特点就是形象、直观，它能将一些实物、形体、动作、表情等活生生地表现出来。某些词汇用语言解释起来非常晦涩难懂，用一幅画就可以简单明了地诊释它们的涵义。
(1)夸张对比法教授形容词。在教学long,big, small, tall, short等形容词时，笔者先画了一个高个子女孩，胳膊长，头发长，再画一个中小学英语教学研究与赫矮个子男孩，胳膊短，头发短，然后教授long,short, tall这三个单词。讲授过程中再画一棵苹果树，高处有一只大苹果，矮处有一只小苹果，由此教授big, small这两个单词。通过这个方式，不仅对比鲜明，而且学生学得兴趣盎然。教师适当利用夸张、滑稽的简笔画能加强对比效果，刺激和调动各感官协同工作，给学生留下深刻的印象，记忆效果自然会更好。
(2)模拟动作法教授动词短语。在讲授动词短语watch out时，笔者运用简笔画以其简单却极富有意义的线条模拟动作，准确、自然地引入短语。笔者先在黑板上画了一个男孩和一个女孩，男孩在踢足球，球向女孩的方向飞去。笔者邀请两名学生模拟动作并进行对话，由此引出watch out这一短语并进行教学。
整个教学过程自然流畅，便于学生理解。适当的动作模拟，定能使枯涩的词汇与短语教学活灵活现，妙趣横生。
2.利用简笔画再现情境，教授句型与课文将所学知识与生活相联系是一种最有效也最直接的学习英语的方法。对于小学生的英语学习来说，情况却并不那么乐观。首先，缺少运用英语的语言环境;另外，由于安全、纪律等等各方面的原因，不可能总开展英语活动。有限的一些英语活动由于各种条件的限制，也只有极少数的学生才能参与。因此，教师在教学过程中利用简笔画创设情境进行教学是有必要的。
例如，在讲授句型What''re they? They''rebirds. How many birds are there? There are…时，笔者运用了这样几幅简笔画，第一幅:小鸟;第二幅:湖、小鱼、果树;第三幅:果树上结出果实。在介绍完所有内容后，笔者利用问题引导学生自由想象:在大自然里，还有些什么?学生通过自由发挥，积极讨论，不仅记住了单词和句型，还能熟练地将其运用到相关情境中。
一幅幅简单的画可以将生活中的场景在课堂中再现。有时由于要操练的内容较多，容易让学生觉得枯燥、乏味。我们还可以利用简笔画快捷、易绘的特点，针对教学的需要灵活绘制，适时控制信息量，分解教学难点，化整为零，让学生逐步扩大知识量，由浅人深地学习。
3.利用简笔画评价作业，激励引导学生((全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(教育部，2001)提倡作业评价方式的多样化。运用简笔画、卡通画等图案加上简单的英语评价，既改变传统的、单一的等第评价方式，又有助于小学生理解教师的英语评价，可谓一举双得。当学生的作业整洁且准确无误时，就在等第旁画一个笑脸;当学生作业有误时，画一个沉思的人物头像;当学生作业潦草马虎时，画一个悲伤的人物头像。
等第结合简笔画评价学生的作业，更能激发小学生认真完成作业的积极性，引导他们严格要求自己，从而有效提高作业质量。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
