【编者按】网学网免费资料频道为大家收集整理了“ 巧妙设计让小学英语课外作业变得更有效 “提供大家参考，希望对大家有所帮助!
《英语新课程标准》教学实施建议中的第七条指出：“组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。”这就要求教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计内容丰富、形式多样的有助于学生增长知识、开阔视野、展现才能的课外作业。
一、目标明确在设计作业时要考虑其目的性，预习作业是为了提高课堂学习的有效性；设计抄写单词是为了让学生巩固当天所学的单词，加快记忆；背诵课文是为了加深学生的印象，帮助学生理解、记忆所学知识；做练习是为了帮助学生梳理知识，巩固所学的语法点；纠错作业是为了帮助学生认识错误，及时解决存在的问题；默写作业是为了让学生进行自我检测，看看自己对一些基础的单词、词组是否掌握……让学生明白学习的目的，其作业设计的有效性就会明显提高。我们在强调目的性的同时，要适当激发学生的兴趣。著名心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”而每个学生都有自己不同的兴趣、爱好和特长，教师可根据学生的不同特点来布置。我在平时的作业布置中尝试过以下几种方式：
1.画一画爱因斯坦说过“：教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”小学生年龄小，都喜欢涂涂画画。据此，我特意设计了回家画一画的作业。教完26个英文字母后，我让学生想想每个字母像什么并画出来，还可以用经过夸张变形的字母画出人或怪兽的形状，让班里的同学找一找里面有那些字母。
2.演一演在六年级的“Asking the way”中，有一篇是关于警察抓小偷的小短文。这篇短文虽然属于阅读课文，但其中有一些重要的词组和句型。若让学生一字不差地背下来，无形中加重了学生的负担。因此，在教完这篇短文后，我布置了当天的家庭作业：让学生四人一小组进行表演。这极大地调动了学生的积极性。他们都很想完成这个表演，但前提条件是必须熟记这篇短文的内容，所以他们很自觉且乐意地去识记这篇短文，从而达到了较好的记忆效果。
3.做一做教学三年级的“Family members”时，我布置的家庭作业是让学生自制一本family photo，要求学生把所学的家庭成员的照片贴在自制的相册上，并在课堂上向老师和同学介绍自己的家庭成员。这项作业避免了学生抄单词的苦恼。他们在制作的过程中，不知不觉地就复习了各个家庭成员的单词。这既把单词学习变得生动有趣，也为课文教学创造了一个良好的条件，更是培养了学生动手动脑的能力。
二、层次分明世界上没有两片相同的树叶。十个手指也长短不一。学生与学生之间更是千差万别。教师要正视这种现状，力求使设计的作业能从不同学生的特点出发。可以根据学生的性格、学习习惯、兴趣等特点，将全班学生分成三个层次，每个层次的作业各不相同。确保学优生吃得精、中等生吃得好、学困生吃得饱。也可以将作业分为常规作业和自选作业。常规作业是每天的英语听读，要求家长监督和签字。这项作业可以说是学习英语的基础。良好的听与读、复习和巩固能提高学生英语的交际能力。而自选作业，则是分层的，以提高、拓展为主。学生可以自己选择适合自己能力的作业。可以利用网络收索与英语节日有关的单词，寻找生活中的英语表示牌，公园里能用英语表达的物品，采访自己好朋友、家人的兴趣爱好等活动，让不同层次的学生感受到完成英语作业时的成就感。
三、评价多样新课标的基本理念之一是注重对学生学习过程的评价，促进学生的发展。它强调评价的形式既要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师和家长等参与评价。1.让学生在自评中树立信心通过自评家庭作业，让学生客观认识自己的优点，树立自信心，查找不足，努力改进自己的学习方法，提高学习效果。我评价学生作业的时候，一般不用“B”“C”“D”，只会用“A“”Good！“”Great！”“Wonderful！”“Excellent！”等，有时还会插入一些简笔画，如笑脸、星星、大拇指等形象性的评价。这样，不仅使学生在理解上降低了难度，同时又增添了评语的活泼程度，更贴近学生。2.让学生在互评中学会欣赏小组集体评议作业，可以弥补自评的不足，有效提高学生的自我认知水平，同时也能使学生学会客观地评价别人，欣赏别人的优点。
四、家校配合英语作业的有效性，还要体现在学校教师与家长的默契配合上。英语教师经常要布置听读或背诵的作业。特别是三年级刚开始时没有书写的任务，因此作业都是围绕听、读、背开展，这种作业检查起来有一定的难度。这就需要家长的配合，让家长在家督促孩子听、读、背，然后签字，而教师要及时检查家长的签字，以了解学生的作业完成情况。虽然这种做法会给家长带来一定的麻烦，但关心孩子的家长一般都会督促或辅导孩子的学习，因此配合起来还是很顺利的。“教者有心，学者得益。”新颖多变、生动活泼的课外作业为学生的英语学习增添了无穷的乐趣。作业的改革和创新，其意义不仅在于促使学生积极地完成某项任务，更重要的是它可以潜移默化地影响学生学习英语的情感和态度，还有利于培养学生良好的学习习惯和创新素质。如何更好地发挥英语课外作业更大的作用，还有待于大家不断探索。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
