网学网为广大网友收集整理了， 趣味引领巧妙识字有效的识字教学方法 ，希望对大家有所帮助！
一、巧妙识字的内涵巧妙识字是指以奇特联想为基础，以激发兴趣为主，用巧妙的方法把汉字的构成、演变、音、形、义紧密地、有机地、巧妙地结合起来，进行诠释、理解、记忆汉字的多种方法的综合。巧妙识字要趣味引领，“趣”字为先：激发识字兴趣、趣味阅读、趣味分析、趣味记忆、趣味游戏。运用孩子们最易于接受的、最乐于接受的方法策略来分析和记忆，充分发挥想象，用特有方法和特殊想法来记忆生字，进行快速巧妙地创造性识字。巧妙识字的总原则是：在教给学生按照汉字构字规律分析汉字的同时，教给学生多种巧妙识字方法，以动脑识字为主，把识字过程变为思维活动的过程，培养学生分析字形的智力技能，把教学识字纳入训练学生智力发展的轨道。
二、巧妙识字的方法游戏法小学生在课堂上的注意力不稳定、不持久，常常受兴趣和情绪的支配。如果一味地要求他们按部就班地读音节、写汉字，就会使他们觉得单调乏味、兴趣全无，识字的效果也就大大降低了。因此，根据他们爱动、爱玩、爱做游戏的心理特点，在识字过程中创设情境，安排学生喜欢的游戏，如开火车、对对碰、摘果子、找朋友、一字开花、小擂台等等，让学生在学中玩，在玩中学，使学生在游戏中不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字，收到理想的效果。
例如，我在教学一、二年级识字时，总鼓励学生比一比谁给生字组的词最多。学生的小手举得高高的，嘴里还喊着“我！我！我……”这样的课堂，学生学习兴趣极高，不但学会了要学的生字，还积累了大量的词语。加减法在识字教学中，我们利用“学习迁移”，即一种学习对另一种学习的影响，采用“加减法”让学生轻松识字。“加减法”规律是：熟字加部首、去部首、换部首，熟字加部件、去部件。如“青”加上不同的部首组成不同的生字，再配上儿歌“有虫是蜻蜓，有目是眼睛，有水是清泉，日出表天晴，心中有情义，用话来邀请，有米更精神”，学生就会对这组字记得牢、辨得清。
通过“加一加”“”减一减“换一换”，利用拆分和组合来学习生字，使学生发现小小汉字竟有如此奥妙，识字有如此乐趣，一下子学生的识字积极性就高涨起来了。歌诀谜语法这种方法就是把汉字各部分拆开，编成儿歌、口诀，把生字含在其中，或是通过猜谜识字，这样能调动起学生高涨的识字兴趣。猜谜鼓励学生开动脑筋，观察字形，展开联想，这样学生是在积极的思维活动中记忆，印象深刻。如双人十四一条心———德；三点水，爪子头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流———溪。比较法有两种情况：利用字形或字音相近的熟字给生字注音，帮助识记生字。“酿”是一个不常见的字，一年级的小学生在日常生活中很少用到，学起来困难很大，字音难读，字形难记，字义难懂。
教学时，教师可用熟字“娘”来做比较使学生掌握读音，用“酒”和“娘”比较记忆字形，用“酉”和“良”合成字义。且有儿歌：一个小姑娘，放学卖酒忙，洒了三滴酒，回家继续酿。学生一下就牢牢地记住了，并且达到当堂能听写的程度。对于字音不同、字形相近容易认错或字音相同、字义不同的容易混淆的熟字，也教学生利用比较法区分。如幸和辛，用一点的辛苦，换来十分的幸福，辛苦一点，幸福十分；喝和渴，有口就是“喝”，需要水就是“渴”……比较时配上儿歌，效果会更好。如“暮、募、幕、墓、慕”，这是一组形似字,都是上声下形结构,声旁在上，为“莫”，因其义不同而形旁各异:太阳下山是日暮，大力募集需“力”助，布“巾”制作是幕布，泥土筑成是坟墓;心中艳羡是爱慕加羡慕。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
