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自2001年颁布《国家基础教育课程改革指导纲要》至今，基础教育课改已在我国大部分地区如火如荼地开展起来。新课改对化学实验课教学提出了更高的要求。与此同时，也对教师提出了更高的要求。作为培养教师的摇篮，高师化学专业就要培养顺应时代发展的高素质教师，其原有的实验课设置和教学方法都具有其欠缺之处，这就要求我们做出适当的调整和改革以适应基础教育课程改革。高师化学专业的实验课教学现状当今的高师化学专业实验课设置依然以无机化学实验、有机化学实验、物理化学实验、分析化学实验及教法实验为主，而且实验教学课时与理论教学课时的比例明显偏低。现行的本科化学专业实验课教材中，有70%左右的实验内容非常陈旧，40%～50%的实验为低层次、验证性实验，20%～30%的实验项目在不同的学科间重复。低层次、验证性实验多了，必然冲击基本技能的培养。
实验教学学时的压缩，就难免减少了学生动手机会，对于实践和创新能力的培养会产生不利影响。总之，化学实验教学作为培养具有创新意识、创新能力化学人才的重要环节，在化学专业整体教学过程中占有很重要的地位，其教学内容、课程体系改革亦是整个化学专业教学改革的瓶颈。高等师范院校化学专业的实验教学改革既是整个理科化学专业实验教学改革的一个重要方面，也有其特殊的地方。前副总理李岚清曾经说过：“师范教育要率先进行素质教育，现在的师范院校的学生就是未来的教师，他们现在的素质决定未来素质教育的水平。师范院校的教学也对这些学生未来的教学方法起着潜移默化的作用。”这段话充分阐述了高师化学专业的实验教学改革，不但要体现理科化学实验教学改革的总体趋势和特点，更要体现师范特色。高师化学专业的实验课改革的措施目前，高师化学专业的实验内容过分强调各学科的独立性，与中学化学教学实际相脱节。
