鉴于大家对免费资料十分关注，我们编辑小组在此为大家搜集整理了“ 数学教学如何适应素质教育要求 ”一文，供大家参考学习
一、课前教案是前提备好课是上好课的前提“，磨刀不误砍柴工”原理人人皆知。1．从熟悉教材到深研教材在钻研教材上，要从表到里吃透教材，要做到懂：走马观花阅读教材，从表现上理解。要做到透：在懂的基础上要精读细磨，透彻理解教材的内涵。要做到深化熟读体验，对教材进行吸收并消化，使自己明确这堂课为什么教、教什么、怎么教，如何把知识转化成教学能力，做到深入浅出、左右逢源、融会贯通、运用自如。
2．了解学生状况教案不但要备显性的内容，同时还要备隐性的问题，要根据本班学生的实际和课堂可能出现的临时问题，有针对性地把学生进行有意识的分层，写出与之相对应的可行性教案。让每个学生都感受到每堂课都有新知识，每次授课都有新收获，决不能搞“同笼蒸”，造成“好的吃不饱、差的吃不好”的现象，教师要深入了解学生的情况，把握主动权。
3．讲究教学教法的设计教学不等于教书，教学中更重要的是教学生读书：教学生会读书。小学教学教材中要求学生理解掌握的概念、定律、法则、性质公式等等何其多，如果我们只按照书本上宣读一遍，然后要求学生去读去背，哪怕学生背得滚瓜烂熟也难运用。教学生愿意读书。在教学中教师应多给学生激励语言，课堂上尽量避免当众批评学生，不能冷落学生，对他们的点滴进步要给予充分肯定。同时要对受挫折的学生，进行正确的引导，保护好学习的积极性。教学生能读书。要让数学通俗易懂又有吸引力，根据少年儿童的心理特点，巧妙设置悬念，有效激起学生对新知识产生强烈的求知欲望，满足心理要求。
4．课后充实教案教案是自身教学过程的经验积累和劳动结晶。在课堂教学过程中，经常会出现老师意料之外的问题，教师要把这些问题及解决方法作为课堂随笔充实到教案中，为今后的教学提供更有益的帮助。
二、40分钟在于启课堂教学是实施素质教育的主渠道，40分钟的课堂教学是知识的“移位”过程。教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。因此，调动学生学习积极性和主观能动性是关键。引发学生的思考要以启发为主导，努力做到知识和能力的统一，重视铺垫和知识的迁移。例如，一位教师在讲授乘法结合律时，出示应用题，商店有5箱洗衣粉，每箱装12包，每包6元，一共可以卖多少元？要求学生用两种方法解答，并说出解题思路。第一种解法：6×12×5＝72×5=360（元）第二种解法：6×（12×5）＝6×60＝360（元）引导学生比较两种解法，并发现规律。由于两种解法解题的结果一样，所以6×12×5＝6×（12×5）再给两组算式让学生计算观察。
4×6×15 4×（6×15）7×4×25 7×（4×25）让学生得出：4×6×15=4×（6×15）7×4×25=7×（4×25）启发学生观察每一道等式的左右两边各有什么相同和不同的地方，它们有什么规律？（分组讨论）引导学生概括，并让学生自己说出这样的规律（三个数相乘，可以把两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变。）这样，学生会有一种自己“发现”知识规律的成功感。建立以教师为主导、以学生为主体的师生互动关系。近年来，我校开展“小班化”教学实验，数学课上师生互动、生生互动（谈话式教学），师生之间、学生之间互提问题，共同讨论研究回答，收到较好的效果。本文所属栏目http://myeducs.cn/xxsxlw/
三、力求创新能力是关键创新教育是培养能适应社会发展需要的人才，培养人、促进人的发展是教育改革的需要，是改革传统教育扼杀少年儿童的创造力的需要，必须给予高度重视，并将其落到实处。更新教育观念，教师要勇于改变自己的教风，放弃那种“唯我独尊”的意识，尊重学生的个性，引导学生进行创造性的学习，激励创新意识，开启创造思维，鼓励标新立异，培养学生创新意识和创造能力。教学内容要创造：要注意生活原型，让小学生逐渐从具体到抽象，从生活实际到想象空间。要引导学生去发现事物的原理、方法、内容等，培养他们的创新个性。引导学生寻找知识的内在联系。
教师设计问题要考虑问题的多样性，探索概念，探索规律、相互间的关系（大小关系、位置等）探索方法，计算方则，应用知识解决实际问题的能力。要让学生改“听学”为“探学”，改“静学”为“动学”，培养学生主动参与意识，重视学生实际操作训练。在今天的课堂上，我们要正视师生主客体之间的地位，让学生主动参与到获取知识过程的活动，让学生动手又动脑，悟出其中的数学内涵，通过观察、分析、比较、归纳等推理判断过程，发现知识间的内在联系，从而掌握数学规律和解答方法。课堂教学管理创新，提高民主文化的教学是实施素质教育的基本出发点，所以，要尊重学生的个性与人格。师生之间要平等，摒弃一切不良的教学手段和方法，虚心听取学生的意见和建议，师生之间情感始终保持融洽，教师要善于控制自己的理智，沟通自身与学生的感情。数学教学如何适应素质教育要求（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
