鉴于大家对免费资料十分关注，我们编辑小组在此为大家搜集整理了“ 数字电子技术教改促进学生创新能力的研究 ”一文，供大家参考学习
我国的高等教育特别是本科教育，在过去的几十年中虽已取得了很大的成绩，但与21世纪社会主义市场经济对人才的需求相比，还存在较大的差距，主要表现在教学内容与科技发展不相适应，教学手段与时代要求不相适应，教学实验方法、方式与素质提高不相适应，创新型人才培养模式与时代发展不相适应等方面。数字电子技术课程是电气电子、计算机及信息技术等专业的一门重要技术基础课，在构建学生电子技术基本理论、基本技能和创新能力方面具有很重要的作用。为了使培养的学生适应时代要求，对数字电子技术教学进行改革势在必行。只有不断将现代科技发展成果与数字电子技术教学内容相融合，探索课程改革的新思路，才能充分调动学生学习的积极性和主动性，培养出符合时代要求的、具有创新能力的高素质优秀专业人才。近年来，我们针对数字电子技术课程教学改革进行了调研，认真分析了当前电子技术课程所存在的问题，根据我校的实际情况，进行了面向新时代数字电子技术课程的改革探索，取得了较为明显的效果。
进行教学内容的改革，促进学生创新素质和能力的培养近年来，随着微电子技术的飞速发展以及计算机的普及，新型电子产品、器件大量出现，大规模、超大规模集成电路得到广泛应用，分立电路已逐渐由超大规模集成电路所取代，而原有教学大纲仍以分立元件为基本知识单元，注重半导体器件内部工作原理，忽视对电子系统整体功能的描述;讲授的电子电路缺乏一定专业应用背景和系统的综合运用，学生学习后不知如何学以致用;课程还缺乏电子系统的整体概念和电子系统的设计思想、电路应用的条件和背景等，这已经不能适应集成电路时代学生学习大量电子新技术、新理论的要求。为此，我们应妥善处理教学内容不断更新与教学体系相对稳定的关系，以应用型、创新型人才培养为目标，规划教学内容，体现掌握概念、强化应用、培养技能的教学方针。在理论知识的教学中，要优化教学内容，逐步转移教学重点。以往我们使用的教材基本上都是讲述逻辑函数及其化简、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路等知识，可编程逻辑器件虽有提及，但内容很少。随着可编程逻辑器件的广泛应用，最近几年新出版的教材中扩充了与可编程逻辑器件相关的内容，VHDL语言、数字系统的设计等内容也被加入到教材之中。我们应该根据教材的变化，逐步调整、优化教学内容。在课堂教学时适当进行课时的调整和倾斜，在教学内容上逐步实现由分立元件电路向集成电路转变;由小规模集成电路向中大规模集成电路转变;由固定逻辑功能电路向可编程逻辑器件的转变，特别是随着可编程逻辑器件的应用越来越广泛，教材中与之相关的内容在理论教学时应该有所侧重和加强。为了使学生能够把握课程的整体结构，就要把本课程的主线条讲清楚
