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当前，我国的基础教育正由应试教育向素质教育转变，这是深化教育改革的迫切要求，是党和国家对基础教育提出来的一项重要的改革任务。所以，作为教育工作者，必须转变观念，树立正确的教育观、质量观、人才观，加强英语教学中对学生素质的培养。下面就来谈谈关于初中英语教学中素质教育的问题。一、素质教育的内涵。素质是指学生的政治素质，心理素质、文化素质、身体素质、技能素质和审美素质等。所以素质教育应是遵循党的教育方针，使学生在德智体美劳诸方面全面发展的教育，也就是使学生在与社会发展目标和谐一致的条件下，主动发展个人潜能，以争取个性的最佳发展，努力为人类，为国家作出最大的贡献，并幸福美满地度过自己一生的教育。
二、实施素质教育的重要性和意义。在全面提高素质教育的今天，强调素质教育尤显得重要。首先，只有加强素质教育才能符合新大纲的要求。新大纲明确指出初中英语教学要精讲基础知识，加强听说读写四个方面的训练，着重培养为交际运用语言的能力。而英语教学中的素质教育的实质就是对学生进行听说读写全方位的训练，培养学生为交际运用英语的能力，两者是一致的。其次，加强素质教育有助于提高英语教学质量。素质教育是面向全体学生的，而不是应试教育中只针对班上的少数学生。只有面向全体学生，才能达到整体英语成绩的提高。由此可见，素质教育在英语教学中的战略地位，只有切实加强对学生各方面素质的培养，才能适应飞速发展的新形势，造就跨世纪的人才。
三、影响素质教育的主要因素。1，教师自身素质在素质教育中起决定性作用。教学大纲要求教师在课内的每个教学环节中应充分发挥教师的主导作用，使学生的能力得以发展和提高。显然，教师自身必须具备较高的素质，如：能用英语组织课堂教学，用英语授课，并创设语景等等，这就对教师本身的英语听说等方面的能力提出了较高的要求。否则，教师就无法在教学的各个环节与学生进行交际，即使完成了教材内容的传授，也不能达到新大纲教材的要求．因此，要很好地发挥教师在教学中的主导作用，教师就应该努力提高自己的语言运用能力。
2，教学手段和教学环境也是影响素质教育的重要因素。变“单一利用传统资源”为“综合开发现代资源”，一本教科书，一支粉笔，一块黑板，这些单一，传统的课程资源既让学生感到乏味，又无法达到培养学生听说读写等综合能力的目的，更难培养学生实际语言运用和综合语言运用的能力。因此，我们必须尽力创造条件，充分利用现代资源，如在日常教学过程中，可以让学生听英文歌曲，广播，看英文电影，英文电视节目，浏览英语报刊，杂志等。另外，我们还应开发课程资源，运用多媒体技术，制造生动活泼的画面，配之以恰当的解说，让学生边听边看，边看边说，充分利用学生的各种感官，训练综合能力，使学生从不同的渠道，以不同的形式接触英语，创建浓厚的英语氛围，促使学生英语思维能力的形成，从而培养他们用英语直接表达思想的能力。
四、创造一些有利于素质教育的因素。正确处理师生关系。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师产生了恐惧心理，那么对他所教的课也不会产生兴趣，甚至会因人废事，讨厌这门课。相反，为学生所喜欢的老师一走进课堂，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，因此教师要重视感情投资，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，不以权威，监督者的形象出现在学生面前，而是通过自己的言行，表情传递给学生亲切，鼓励，信任，尊重的情感信息，使得学生不怕犯错误
