鉴于大家对免费资料十分关注，我们编辑小组在此为大家搜集整理了“ 探析理想国中关于德育的思想 ”一文，供大家参考学习
一、《理想国》中德育思想的体现（一）崇尚“善”，追求“善”关于什么是善，在柏拉图认为，“这个给予知识的对象以真理给予知识的主体以认识能力的东西，就是善的理念”。在这里，善的理念显然比真理和知识更为重要。在柏拉图看来，善是人先天的一种内在存在，在出生前就已经存在，在“理念先于物质而存在”的基础上形成了他的德育思想的理论基石——天赋品德论。柏拉图承袭毕达哥拉斯和苏格拉底的“灵魂不死”和“灵魂轮回”学说，认为在人的灵魂中有先天的“善”，没有不可教化的学生，教育的过程就是引导学生发现“善”的过程。这与孟子的“性善论”有着相似之处，孟子曰：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智非由外铄我也，我固有之也。”这两者都将善的这种本性看作是生而有之的、先验的。
（二）多层次、分对象进行品德培养柏拉图在书中描述理想的国家状态应该是这样的：公民拥有智慧、勇敢、节制、正义的道德品德，遵循社会道德规范，整个国家到处凸现至善、正义、公正的影子。而要达到这样的目标，就必须发挥教育的巨大作用，或者说只有通过教育才能实现。
1.当权治国者要培养“智慧”的品德“一个按照自然建立起来的国家，其所以整个被说成是有智慧的，乃是由于它的人数最少的那个部分和这个部分中的最小一部分，这些领导着和统治着它的人们所具有的知识”。作为国家的主政者，决定着国家发展的状况及前进方向，很容易“因小失大”。只有集政治权力和聪明才智于一身，即“爱智者”，才能引导国家繁荣昌盛、社会稳定有序。因此，对统治者品德的培养是教育的“第一要务”。
2.护国者要培养“勇敢”的品德作为卫国戍边的“爱胜者”，坚强勇敢、不惧危险是最基本的要求。但是，事物总是在一定阀域内才有积极的意义。护国者的天性很容易走向另一个对立面——极端暴力，如果那样的话，“护国者”只能是覆国者而已。那么，究竟什么样的人群才是优秀的护国者呢？柏拉图认为，只有通过教育，在培养护国者面对敌人无所畏惧的品格时，还要去除他们天性中的野蛮成分，使之具有纪律性和秩序性，才能达到最佳要求，即温和的“勇敢”状态。
3.劳动者要培养“节制”的品德劳动者是从事社会生产活动的主体，也是国家组成的基本细胞，他们为国家的发展和社会的进步源源不断地提供着各种必需的资料。正因为他们的作用举足轻重，所以进行道德教育，避免其陷入物欲、反叛等深渊，就显得异常必要和紧迫了。只有“爱利者”安心忠于自己的本职工作，各司其职、各尽所能，社会才会趋向正义与稳定。各个阶层在满足自我的同时，国家自然就和谐了。本文所属栏目http://myeducs.cn/deyulunwen/
（三）努力加强儿童道德素质的培养柏拉图在《理想国》中基于理性分析，注重对儿童的道德教育，是很有借鉴意义的。儿童是从模仿开始认知世界的，其世界观和价值观远未形成，很容易受到外部不良因素的影响。因此，必须加强对儿童群体的道德教育。柏拉图主张，在孩子很小的时候就由国家派人统一照料。在教育方式上，要根据儿童身心发展的特点和认识能力，选择恰当的正面德育内容，寓教于游戏。在音乐教育中净化孩子的心灵；在体育教育中增强孩子的体质，最终使儿童具有良好的行为习惯和道德品质。
二、评析《理想国》中的德育思想重视青少年的道德思想教育向性。具体分析如下：表1—2时政热点题号时政热点12东盟自由贸易区实行零关税14低碳经济产业结构调整—隐性热点15科学发展观、统筹区域经济16索马里护航17行政管理体制改革18修改选举法19道德模范评选活动22上海世博会（隐性）低碳经济23科学发展观，统筹人和自然的关系38产业结构调整、抑制产能过剩、低碳经济、转变经济发展方式38行政问责制39振兴文化产业资料来源：根据2010年辽宁省高考政治题统计分析得出。政治试卷对时政热点问题的考查方面也有特点，既考查了一些当年时政热点问题，如选择题12题东盟自由贸易实行零关税、39题文化产业，也考查了往年的时政热点问题，如选择题16题索马里护航、38题问，产业结构调整。既考查了显性考查了当前社会的热点问题，如18题修改选举法、19题道德模范评选活动，也考查了隐性时政热点问题，如14题低碳经济，38题问，低碳经济、转变经济发展方式等，使试卷具有强烈的时代性，体现政治课理论联系实际的原则。
渗透价值观导向，体现人文性“政治学科考试应体现出应有的正确情感、态度、价值观”。在试题设置上也有所体现。具体表现在：选择题19题道德模范评选活动，是对考生教育的极好素材；38题行政问责制，有利于提高公民的责任意识。坚持了以学生为本，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。5.总结2010年辽宁省文科综合能力测试政治部分试卷，是一套很好的试题，知识性能力性时政性人文性为一体，且极具选拔性，给考生留下深刻的印象，对教师的教学指导作用非常大。分析2010年政治高考试题，考查的重点仍然是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，而综合运用能力的提高，也是困扰考生的一个瓶颈问题，建议教师在2011年备考过程中，做到基础知识全面化系统化、技能培养专题化、理论实际一体化、应试训练规范化，使学生取得高考佳绩。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
