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一、养成教育的内涵及其意义养成教育的内涵“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练，以及包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的意义
1.养成教育是科学发展观的重要表现。2003年7月28日，中共中央总书记、国家主席胡锦涛提出了“科学发展观”的科学论断，科学发展观的第一要务是发展，养成教育重在发展，养成教育不仅仅是行为习惯的养成，而且还要培养能适应社会发展的高品德的人才。科学发展观的核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续。养成教育就体现了以人为本的观点，根据小学生个体的差异，在做好基本工作的基础上，激发学生的潜能，培养全面发展的人才。根据学生的身心特点，开展适应不同学生的特长班，如画画班，英语班等。而不再像以往的教学一样，不管学生是否喜欢，采用“灌输”的方法完成教学大纲内容。
2．养成教育是德育之根基。《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》中关于中小学教育阶段德育主要内容就包括文明行为习惯的养成教育。其中就强调中小学生养成教育的重要性，说明了养成教育是德育工作的重要内容。笔者所教的小学，常会听学生说丢东西，一般都是一些橡皮擦、本子、笔等的小东西，而老师、家长都不会引起重视，殊不知“小时偷针，长大偷金”，老师、家长在学生小的时候不严加管教，等到学生长大了而来纠正就为时已晚。小学阶段是学生接受正确思想的黄金时期，在这个阶段，老师、家长就要注意对学生学习、生活态度的培养。古希腊的哲人就曾指出：“德是表现在行为上的习惯”，“德只能在习性或制约中寻求”。我们经常会说这个国家的国民素质很差，国民素质分三类八种，其实在我们的评判标准中，其中的思想素质和道德素质是对人素质的直接的体现。当你出游于其它国家的时候，你对周围人的观察往往是体现在行动上的；当你遇到某人随地吐痰，扔垃圾，说脏话，你会说这个人素质很差；当你遇到一群人或很多人这样做时，你的感觉就是这个国家的国民素质很差。所以，养成教育应从小开始，注重养成教育，才能使德育具有根基，才能培养具有高尚道德的人，才能为精神文明建设打下坚实的基础。
3.养成教育对学生的成长、发展具有重要的作用。好的习惯受益一生，随着科技和经济的发展，很多公司在招揽人才的时候都有一个面试的环节，因为面试之前已经有一个笔试的项目，所以面试的环节往往不是看这个人专业能力有多好，而是通过一个细微的动作来窥见一个人的思想、作风、道德和文明程度。学生能在小的时候养成好的习惯，就能够成就一生，在人生的路途中也能够走的很顺畅。养成教育在人的成败问题上起着很关键的作用。
二、未成年人养成教育存在的问题家庭所带来的负面影响1.独生子女。现在的学生大多都是独生子女，从小就集“万千宠爱于一身”，学习缺乏自律能力。经常会听到家长说自己的小孩回到家不是玩电脑就是看电视，反正就是不愿做作业。一叫他们做作业，他们就会推脱，要么说一会做，要么就是边看电视、边做作业，要么就是拿爷爷奶奶来作挡箭牌。久而久之，就养成了拖欠作业、不动脑筋思考问题或利用网络的便利抄袭作业等的坏毛病。养成教育在家庭缺失在很大程度上是由于长辈的过分溺爱、过分袒护。在生活方面，学生缺乏自理能力，经常是“饭来张口，衣来伸手”，娇生惯养，目中无人，自私自利。当然，家长在这些方面也缺乏对学生的教育，把养成教育抛在脑后，觉得这只是小问题，只要自家小孩成绩好就行了。单亲家庭及组合家庭。改革开放以来，随着中国城市化进程的加快及西方女权运动的发展和传入中国，中国女性独立意识日趋增强，她们受教育程度也相应提高，不再会屈服于男人之下，因此也造成了中国的离婚率不断攀升。而在这高离婚率的背后，就带来了很多负面的影响，受影响最大的就是孩子。在这种家庭背景下，孩子的性格和行为会存在较大偏差。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
