鉴于大家对免费资料十分关注,我们编辑小组在此为大家搜集整理了“ 我对化学教学中的创新教育的几点看法 ”一文,供大家参考学习!
课堂教学中允许学生自由发言在传统教学中,为了维持良好的安静的课堂教学环境,教师一般是不允许学生自由发言的,而且教师提出问题后,学生必须举手等到教师点他的名才能获得答问的机会。但是我们不难看到这样的事实,在演示化学实验时,学生总是忍不住挤到讲台边观看有趣的实验现象,大胆一些的还找老师“讨”一些化学药品自己来试试。老师提出一个问题后,学生往往是前后左右纷纷议论起来,得出的答案也并不是“标准”的,还有些学生从不同的角度提出一连串为什么,甚至使老师不能随口回答出来。这些现象表明学生的积极性调动起来了,他们完全融入了课堂教学中忘却了自我,他们有表达的欲望,有相互交流的欲望。这是一种有较高价值的教学现象。
要大胆扶持、肯定带有创新意向的行为在教学中,学生的许多表现,如对某一问题的多角度回答(一题多种解法或一题多种答案),对某实验或习题答案的批判性评价等,都是在其心理认知基础上通过模仿、迁移、类比等积极思维形成的,都闪现出创造性火花。那么,教师应该有意识的去肯定、扶持,这样才能有一个激发学生创新思维的宽松环境。其次,教师要精心组织教学内容,激励创新意识。传统教学中较多强调学生掌握书本知识,注重书本应试能力,但在培养创新意识创新思维方面明显不足。教学内容是实施教育的载体,为激励学生的创新意识,势必要精心组织教学内容。
教学中要重视化学史教学由于受应试教育的影响,有关化学史教学往往被教师忽略。事实上,化学学科的发展史就是一部创新史。应该是培养学生创新意识的很好教材。4教学中要引导学生时刻关注社会问题在化学教学中,要充分注重学用结合,把化学与社会有机结合起来。在教学中要适时插入社会关心的一些热点问题,例如温室效应、臭氧层空洞、水资源危机等。同时指出,如果这些问题不解决,人类就不可能持续发展,更为严重的是将直接影响人类的生存。而解决这些问题光靠现有的技术只能起到缓解的作用,要从根本上解决这些问题,就必须创新,要有新思路、新技术。从这些热点出发,引导学生关注创新。5教学中要渗透德育教育对学生进行人生观、世界观和爱国主义的教育,可以激发学生创新。
在化学教学中,有很多内容可以渗透这方面的教育,例如我国古代领先方面的化学成果和近代化学科技的落后的对比;我国化学工业的状况与世界发达国家的差距。适时介绍化学科学发展的成果,如在学习碳及同素异形体时可以插入C60的介绍;在讲胶体的颗粒大小时,可以插入纳米技术的介绍;在讲同位素时可以插入我国发现的一些新的同位素等。通过这些内容的教学,可以激发学生的社会责任感和使命感,让学生知道中华民族的伟大复兴,关键是民族的创新能力。而一个民族创新能力的强弱关键是作为创新主体的青年人创新能力的强弱,从而激发学生的创新欲望,使创新成为学生自觉的需要。最后、我们要改革教学模式,实施创新教育。(本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供,如需转载,请注明出处或联系我们的客服人员)