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所谓情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法最重要的是要引导激发学生的兴趣，让学生的情感可以投入到课堂之中去。情境创设要有利于激发学生兴趣，使学生积极主动去求知；有利于突破教学难点，突出重点；有利于激励学生去获取知识、发展能力、启发思维。这样才能真正发挥情境创设的作用，提高课堂教学质量。因此，教师为学生营造有效教学情境成为英语教师的首要任务。本文将对情境创设的真实性、趣味性、实效性、创新性和开放性展开论述。
一、情境创设要有真实性在英语课堂上，教师要巧妙地为学生创设适合教学内容的教学情境，让学生在情境中主动学习、主动探索、主动应用。小学生接触到的事物都和汉语建立了牢固的联系，要是再用英语来表示这些事物，常常不得不以汉语为中介。如果学生在课堂中，周围有良好的英语口语交际环境，学生的口语表达就会自然。这就要求我们教师在课堂中为学生创设模拟的英文口语交际的对话情境，减少汉语对英语学习的干扰。因此，小学英语教学应用情境教学法就显得犹为重要。教师设计的情境一定要符合语言真实的交际，否则就会失去它的现实意义。我们要让生活中学生熟知的事件或事物引入课堂，选择学生愿意畅谈的话题，或是学生有感而发的话题，让学生能够快速进入教学情境中去，让他们愿意去表达。教学shopping时，可以将教室桌椅重新布置，设置一些小的柜台，让学生运用自己身边的物品进行“交易”。A：Can I help you？B：I’d like a/some...A：How about this one？B：OK/Great/I like it.A：How much is it/are they？……学习运用所学知识，要求交际双方之间必须有信息差，因此交际运用练习必须在真实的语境中进行。在设计交际练习时，只有创设一个有信息差的语境，学生之间才会产生交际的需要和愿望，才会乐意开口，用英语沟通信息，达到运用所学语言的目的。
二、情境创设要有趣味性在富有情趣的氛围中学习，学生就会愿意学习且注意力集中，容易达到教学目的。在教学中，教师可采用简笔画、儿歌、歌曲、游戏、绕口令、比赛等形式，激起学生浓厚的学习兴趣。在课堂中有意识地增添一些趣味性的游戏，创设丰富的游戏情境，使学生觉得好玩，从而更有效地参与教学。在教学head、nose、eyes、mouth等五官时，我在黑板上画一个big face，再夸张地画上head、nose、eyes、mouth，然后与学生一起玩贴head、nose、eyes、mouth游戏。一节课下来学生基本上都会正确拼背单词了。
三、情境创设要有实效性小学生活泼好动，他们渴望生动活泼的课堂。因此，教师设计的情境一定是师生互动、生生互动、全员互动的。情境要唤起学生的充分参与，尤其要照顾基础不好、不敢说、害怕说错、羞于启齿的学生。教师要尽可能地为学生提供英语交流沟通的平台，使学生在心理上产生互动的欲望，使学生在活动中互相学习、互相帮助，体验到学习英语的快乐。四、情境创设要有创新性情境的创设要有新意，学生的年龄特点决定了学生对于新的事物或游戏形式发生浓厚的兴趣。教师应深入钻研教材，并结合学生的实际，适当地对教材进行删除或添补，充分挖掘教材中可利用的因素，创造性地精心设计情境，以别具一格的方式呈现教学内容。如，教学colours时，教师不仅要让学生从视觉上感知颜色（不论是色彩丰富的教具，还是五彩斑斓的动画），还可以与美术课进行整合，教学生调颜料。如red+white=_______，blue+yel－low=_______，yellow+red=_______，green+blue=_______等，这样不仅使学生学会了单词，而且也学会了绘画知识。
通过实验，学生兴趣高涨，何乐而不为呢！五、情境创设要有开放性教材无非是个例子。我们要根据教材内容和特点创设创造性思维情境，开放学生的思维空间，让学生在各种情境中产生疑问和猜想，积极主动展开思维，培养学生的创新思维，使他们“得法于课内，受益于课外”。于是，我让学生自主选择本课的homework。方案A：预习课文，根据课文内容和家长表演短剧。通过这节课的学习，学生对Halloween充满好奇，在预习过程中大概了解了本课的重点和难点，并进行思考，在表演过程中再一次复现上节课的教学重点。方案B：根据自己的能力创造性地写作，充分发挥他们的想象力，使不同层次的学生都能得到不同层面的发展。英语情境教学是一种较好的语言教学途径。它改变了英语教师的教学理念，盘活了英语课堂，学生们学习热情高涨，学习兴趣浓厚，主体作用得到了发挥。教学中多角度、多方位创设各种情境，使学生只是停留在理解和掌握所学内容上，还能利用所学的各种知识去创造、去探索，培养创造思维，增强创新能力。只有设计有效的英语情境，才能使英语课堂具有活力和生命力，才能激励学生不断处于学习状态，使他们乐学、善学、会学，爱上英语。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
