文章导读：在新的一年中，各位网友都进入紧张的学习或是工作阶段。网学的各位小编整理了免费资料- 小学语文教学论文个性化阅读教学 的相关内容供大家参考，祝大家在新的一年里工作和学习顺利！
一、求同阶段:个性化阅读教学的基础求同:指的是学生通过阅读文本，通过各种学习方式，学习手段，达到对文中作者所要表达的思想主题、观点、价值观的认同或引起共鸣。通俗地说，就是理解、感悟作者的价值观，追寻文本意义的过程。在合。第一间合:通过各种教学手段，教学形式，借助语言文字去理解、感悟作者表现的主题思想;第二回合:
在理解到作者的主题思想的基础上，去体会作者的观点思想是通过怎样的独特的语一言、构思、手法来表现出来的。比如:第十一册《凡卡》一课，学生在老师的指导下，通过自主合作学习不难理解到课文讲的是九岁凡卡悲惨的学徒生活，及文中作者所要表达的揭露资本主义罪恶的主题思想。能强烈地感受到作者对资本主义的痛恨，对劳动人民的深切同情的思想感情。而之后的体会作者如何运用他独特的艺术表现力去表现主题思想，是阅读教学着力点，教师应深人地引导学生体会感悟。在体会到这些内容的基础上，再指导学生对文本的表现形式或作者表达的思想，作个性化的解读，那么，则是水到渠成了。
二、求异阶段:个性化阅读教学的关键诚如上文所述，学生在充分体会到作者所要传达的思想观点及为表现思想观点所采用的形式后.对用的表现形式必定会有个人的看法，或赞成或反对，以至于出现超越作者本身的认识局限，产生对文本的二度开发和创造，发掘出文本所蕴含的价值，实现了自我建构。比如:《草船借箭》一文，老师在求同阶段引导学生抓住语言概括出诸葛亮足智多谋、顾全大局;周瑜心胸狭窄，忌妒心很强;鲁肃忠厚老实;曹操多疑等性格特点。而在求异阶段，由于有了和文本充分的交流，有的学生就提出鲁肃并不忠厚、老实。因为他不但对自己的顶头上司周瑜说谎，不把诸葛亮借船的事告诉周瑜，(文中句:“果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料”)而且对来帮助的友人诸葛亮也并不实情相告，(文中句:周瑜说:
“我得吩咐军匠们叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”)明明知道周瑜在陷害诸葛亮，破坏大局，也没有告知诸葛亮，这算是一个忠厚老实的人吗?若不是诸葛亮神机妙算草船借学生之友·小学版2nln年第1期☆教学研究.四川省岳池县石鼓小学杨顺礼一、引言21世纪是一个有着更多的机会和挑战的世纪.要使我们的学生从小适应职业周期缩短，节奏加快，竞争激烈的现代社会，数学将成为整个人未来发展的有力工具。数学家华罗庚说过:“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。数学何其重要，这就意味着数学教育需要培养人的更内在的，更深刻的东西，这就是数学素质。培养小学生怎样的数学素质?怎样来培养这些数学素质?（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
