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一 正确的导向机制建立正确的导向机制，包含两方面：一是政策导向机制。“各级教育主管部门和学校在制定政策时，指挥棒指向何方，直接影响学校和教师的思想和行为”。政策导向的重点是要通过深化教学管理长江师范学院学报改革、科研管理改革、人力分配制度改革等，形成有利于教书育人、端正学术风气、规范学术行为的制度环境和良好氛围。“需要注意的是，政策导向还要与师德底线相结合，坚持先进性的政策导向的同时，坚持师德的底线要求，与师德有关的规章制度中需要考核评价的标准都应当是最低标准”。二是社会舆论导向机制。建设一支高水平的教师队伍，必须有优秀的教师来示范引领。各级教育主管部门要通过一系列活动，进一步大力宣传人民教师的社会地位和历史功绩，展现新时期人民教师的风貌。
进一步激励广大教师和教育工作者献身教育事业，让教师成为社会上最受尊敬的职业，掀起崇尚师德、弘扬师德的学习宣传教育热潮，在全社会营造尊重知识、尊重人才、尊重教师和关心教育、理解教育、支持教育的良好的社会氛围。进一步增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，激发教师爱教乐教、教书育人的热情，促进良好师德师风和尊师重教的良好社会风尚的形成。
二 完善的培训机制高校青年教师良好师德师风的形成，首先“要进行师德理论和知识规范的学习教育，然后才能内化为师德意识（包括师德理想、师德观念和师德价值等），形成师道情感，磨炼为师道意志，进而才能外化为师德行为”。建立与完善业务培训机制是优化高校教师学历结构，提高师资队伍整体水平和发展潜力的重要手段，也是教师迫切要求满足的发展需要。学校积极创造条件，如对青年教师进行在职培训、脱产进修以及出国深造等多种形式的培训来满足青年教师的发展需要。因此，加强师德的学习教育是高校青年教师师德师风建设的重要环节，要建立完善的培训机制。搞好新教师的岗前培训工作，把好入口关。按照《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》的要求，对高校新进青年教师开展包括师德师风在内的培训，并严格考核，把是否熟悉和掌握师德理论作为上岗的重要依据。建立教学导师制。在学校教务、人事、科技部门的统一安排下，各院系为青年教师配备教学导师，实行“传”、“帮”、“带”。教学导师不仅要指导新教师备课、上课、课外辅导、实践教学等教书环节，更重要的是指导新教师做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表。
建立教师岗位培训。定期输送青年教师参加岗位培训，更新知识和观念，明确师德要求，增强教书育人的责任感。同时加强师德先进典型的宣传教育，营造良好的舆论氛围。建立完善的培训内容。首先，培训和提高青年教师的思想政治素质。思想政治素质是高尚师德的航标和基础。高校青年教师要认真学习邓小平理论和“ 三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观；要坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策；要坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律。其次，培训和树立正确的教师职业理想。正确的职业理想是工作的目标和奋斗的动力，是形成高尚师德的力量源泉。高校青年教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，努力成为为人民服务的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。再次，培训和提高高校青年教师的教学能力和科研水平。
