以下是网学网为您推荐的免费资料- 影响远程英语学习者学习质量的内在因素及对策省略学教师英语口语 ，希望本篇文章对您学习有所帮助。
一、引言英语学习质量的影响因素是多种多样的，一般分为内在因素和外在因素两个方面。内在因素主要包含学习者的动机、目的、兴趣、能力和情绪等个人因素。外在因素主要包含自然、社会、文化情境等非个人因素。以往的许多专家和学者对此进行了广泛的研究，但是他们的研究主要集中在普通学校的青少年学生中，对于成人远程学习者的研究较少。此次调查的目的是要掌握影响成人远程英语学习者学习质量的内在因素，并根据这些影响因素找到切实提高成人远程英语学习者学习质量的对策和方法。
二、研究对象与方法研究对象本研究调查的对象是北京市广播电视大学朝阳分校所承担的小学教师英语口语培训项目(简称小教培训)中第七期的部分学员。他们均为朝阳区小学在职的非英语教师。小教培训主要采取学员在家进行远程网络学习的方式，同时辅以教师的面授指导。研究方法问卷调查法。通过阅读相关文献，了解英语学习质量的多种影响因素。在借鉴前人研究成果的基础上，结合成人远程学习者的特点，对影响英语学习质量的主要因素进行梳理、分类，设计一套成人远程英语学习者学习质量影响因素调查问卷表。分别在第一次面授课和最后一次面授课上发放调查问卷。答卷采用手工录入，利用epidata软件进行统计分析，并通过Microsoft Excel制作图表。行动研究法。在第一次问卷调查之后，找出远程学习者学习方面的不利因素和存在的问题。制定出相应的对策，在其后的培训过程中对学员进行外在干涉，激发其内在的学习动因和学习兴趣，养成良好的学习习惯和方法，促使影响英语学习的不利因素向有利因素转变，以求有效提高学员的英语学习成绩。
三、调查结果与分析成人远程学习者的特点是以独立自主学习为主，参加面授课为辅，因此本研究的重点放在影响学习质量的内在因素上。调查问卷的内容分为以下几个部分:学习态度学习动机和目的学习策略的运用对学习影响因素的认识对面授课和网络学习模式的认识等。培训前的调查结果与分析学员的学习态度。学习态度是学生对学习过程所持的心理倾向，既包括学生对学习活动本身所持有的态度，如认真、马虎、严谨、草率等;也包括学生对所授知识的态度，如悦纳、顺从、认同、抵触、批判等等。学习态度直接影响学习行为动机的激发。调查显示，大部分学员(80．7%)都认可英语学习的重要性，对英语有兴趣的学员占64．2%。但是多达73．8%的学员认为英语学习不容易。学员的学习动机和目的。动机是行为激起的原因，是发动并维持活动的倾向或意向（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
