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一、高职教育主动对接和服务“两型社会”建设是题中应有之义“两型社会”是一个系统工程，必然带来生产、生活方式和人文价值理念的深刻变革。高职院校在建设“两型社会”中既面临着难得的发展机遇，又承载着应有的历史使命。主要表现在高职院校要充分发挥自身的特色和优势，主动在人才培养、科技创新、服务社会、文化引领等方面着力显效。一是高职院校要为“两型社会”建设提供智力支撑。“两型社会”建设要求切实转变经济增长方式，摈弃传统的粗放型经济发展模式，走新型工业化道路，大力发展循环经济和绿色科技，这三个方面构筑了“两型社会”的经济基础和物质技术基础。高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，具有就业性、大众性、产业性和社会性。
高职院校主要培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。一定程度上，高等职业教育与经济社会发展关系最密切、最直接、最广泛。大力发展高职教育，把我国巨大的人口优势转化为人力资源优势，能够使我国经济建设切实转到依据科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，意义十分重大。随着经济社会和高职教育本身的大力发展，产学研相结合成为高职教育改革的必由之路，也是高职教育办学指导思想的重要内容。通过产学研结合，能够不断拓展高职院校的职能，为“两型社会”建设提供人才技术等智力支撑，起到充分利用和发挥社会物质资源与智力资源的作用，夯实“两型社会”科学发展的经济基础和物质技术基础。二是高职院校要在服务区域经济和“两型社会”建设中拓展发展空间。
高职院校必须进一步明确办学定位，抢抓“两型社会”建设新机遇，在支持区域经济发展和服务“两型社会”建设中找定位、强能力、作贡献。高职院校可以确立“围绕行业、紧联企业、市场机制、股份运作”等校地校企合作办学新理念，不断创新学校与地方、与企业、与社会良性互动的合作共建机制，积极推进职教科技园区建设，以此作为载体，构建校地校企合作新形态，搭建工学结合新平台。通过职教科技园区的孵化作用，高职院校与知名企业的高位嫁接，实现学校在育人的同时不断提高对区域经济社会发展的贡献度，实现“教学、科研、服务”的大学使命，真正做到教学功能与生产要素的对接与提升，体现职业教育以服务求支持、以贡献谋发展的服务地方经济社会发展的宗旨。高职院校也通过整合、利用、优化教育资源，提升职业教育基础能力和办学实力，加快学校发展，以此形成高职院校与区域经济互动发展的良好局面。三是高职院校要在“两型”校园文化建设上为“两型社会”建设发挥引领作用。建设“两型社会”，必须建立超越传统工业文明的生态文明，使人类在经济、科技、法律、伦理以及政治等领域建立起一种追求人与自然、人与人之间和谐的价值观和道德观，并以生态规律来改革人类的生产和生活方式。因此，要大力倡导人与自然和谐的伦理价值观和资源节约和环境友好的消费理念。高职院校要将符合时代潮流的新的价值取向，现代化的高校先进文化融入校园文化建设之中，在加强学生职业道德教育的同时，着力培养师生“资源节约和环境友好”的“两型”意识，建构“两型”校园文化，打造“两型”校园。
二、“两型社会”建设对高职大学生综合素质提出新的要求一是“两型社会”的经济结构对高职人才培养数量与质量提出了新的要求。“两型社会”建设意味着经济发展方式的转变和产业结构的优化升级，由于高职教育的属性和特点，高职院校必须明确人才培养的目标与方向，调整专业设置，优化专业结构，提高人才培养数量与质量，促进“两型社会”建设又好以养成教育为切入点服务武汉城市圈“两型社会”建设曾宪章（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
