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一位多年从事中学语文教学的老师对笔者抱怨说 ：参加中考阅卷，发现学生病句识别修改题做得整个一片狼藉 ；参加高考阅卷，发现学生病句识别修改题做得令人啼笑皆非 ；莫非参加研究生考试……初中三年，高中三年，语病找了六年、改了六年，人生又有多少个三年六年供我们挥霍？难怪苏步青教授作为一位着名的数学家，招收自己的研究生时要特别关注应考者的语文成绩和文字功底，不失为明智之举啊。
面对此种情状，家庭、社会、教育界众说纷纭 ：语文教学内容少 , 进度慢 , 效果差和费时多 ；语文教学改革误删了语法教学内容 ；应试教育扼杀了学生的独立思考能力……愚以为，语言教学不同于数理化政史地，他自有其内在的特殊规律。尤其是母语教学，当从教育发萌阶段起，就要重视现实生活环境的影响，以大语文教育观为指导，用鲜活的、群众性大众化、社会性实用化的语言实例，对学生加以正面熏陶、反面规诫。努力使孩子们养成善于注意观察社会语言、生活语言、书面语言、口头语言 ；并善于从中挑毛病指缺点，汲取教训吸取经验 ；进而了解语言使用规范，形成正确的语言运用观。
而小学语文课堂就应责无旁贷、义无反顾地肩负起帮助孩子们明晰语言言与使用规范的责任，而这个过程又必须是合小小语病当从小学语文课堂抓起乎语言规范基础之上的通俗化形象化的、润物无声的。现仅以最为简单的“并列短语”的使用规范为例，做一粗略说明。并列的句子和句中的并列短语，也是一个最容易出错的地方，往往顾此失彼，造成一些错误。所以，无论何时何地何种场合，只要见到并列短语，就该十分留心。
并列短语最常见的语病是搭配不当。主谓不搭配，“每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌、循循善诱的教导，又重新出现在我面前。”中“教导”不能和“出现”搭配。“在各大城市中，随着城市人口和部分家庭住房条件的改善，房屋租赁已成为房产市场的重要组成部分。”中“人口”不能和“改善”搭配，只能说“条件改善”。动宾不搭配，“两会代表们期盼卫生部尽快制定措施，尽量减少药品流通环节和药品价格，让老百姓能‘看得起病’。”中“减少”不能和“价格”搭配，只能说“减少环节”。
语序不当，不容忽视。动词表示的动作行为有先有后，两个动词并列时会造成顺序不当，“要认真贯彻中央关于”三农”工作的总体部署 , 切实加强和改进农村精神文明建设 , 更好地服务农业、农村、农民。”中应是先“改进”后“加强”。“为了振奋民族精神、弘扬长城文化、加强国际间的文化交流，八达岭将举办为期一个月的中国八达岭长城国际文化艺术节。”中“振奋民族精神、弘扬长城文化、加强国际间的文化交流”范围是由小到大的，应是“弘扬长城文化、振奋民族精神、加强国际间的文化交流”。
表意不明，颇为严重。“据省气象台预报，我省中部、西部及东北部的大部分地区受南下强冷空气的影响，今晚将大幅降温。”中可能是“中部、西部”和“东北部的大部分地区”并列，也可能是“中部、西部”与“东北部”并列。合逻辑，云山雾罩“。最近一段时间，各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量地报道了美国在阿富汗进行的反对恐怖主义的战争。”中“传媒”和“报纸、电视、广播、互联网”是包含关系，不能并列“。王局长在新学期工作动员会上特别强调，思想政治课要改革，要结合实际、讲求实效，应该把政治常识和培养学生良好品德结合起来。”中“政治常识”不能和“培养学生良好品德”并列，因为“政治常识”是名词短语，而“培养学生良好品德”是动宾结构。可把“政治常识”改为“讲授政治常识”。
分析可见，并列短语很容易出现语病，判断病句时，要特别关注含有并列短语的句子。再看一下几个个例“。只要你的观点够新、够辣，就会被采用。”这个句子的意思是只要你的观点够新和够辣两个条件都满足，就会被采用吗？“手足冷可能更健康。”这个句子的意思是手足都冷可能更健康吗？养这么多人、这么多设备，实在是不划算。”这个句子的意思是养这么多人和这么多设备都是不划算的还是养这么多人加这么多设备，实在是不划算（设备还是养这么多，人少养一些，可能还比较划算）这些短语都是并列关系。在上述句中没有特别说明的情况下，一般默认缺省连词是“和”，而不是“或”。也就是说，并列的条件要同时满足。关键是要区分是不是选择性并列。
水是无色、无味的液体。其中的无色和无味是选择性并列吗？“和”连接的并列词或词组有时也可以表示选择性并列，对吗？如何判断是不是选择性并列？当并列条件应该同时全部满足的时候，就不是选择性并列 ；否则，就是。第一句的五色和无味，不是选择性并列。使用并列短语，几项并列一定要恰当，否则就不能准确地表情达意。“ 这个商店出售食品、水果和糕点。”改 ：“这个商店出售水果和糕点等食品。“” 晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。”改：“晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等节目。”
“参加这次活动的都是共青团员和中学生。”改：“参加这次活动的都是共青团员，其中一部分是中学生。”说了这么多，未免有些枯燥。如何将其通俗形象地、潜移默化地、润物无声地播撒到孩子们纯洁如纸的心间，让他们从小养成留意生活语言，善于汲取营养，使用语言规范，拒绝语言陋习的良好习惯，无疑是摆在我们广大小学语文教师面前的一个十分重大而急迫的课题，同时又是义不容辞的使命和责任。让我们共同努力，营造一个语言纯粹规范的现实生活世界，给孩子们一个快乐正确学习母语的朗朗天空。
