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一、高等学校开展“三育人”标兵评选活动的意义1、高等学校的总体目标是培养综合素质人才，学校的一切工作都必须围绕着育人这个中心而展开。因此，高校在制订教育目标和管理目标时，都要始终把着眼点放在育人上，真正做到“三育人”，学校工会同样要围绕这一培养目标，以“育人”为中心，充分发挥工会的教育职能，全面实施素质教育，推进教师队伍的建设和发展，把广大教职工的积极性调动集中到学校的总体目标上来。
2、人才培养质量是学校的生命线。学校的根本任务是育人，建设世界一流大学的目标，对学校人才培养的质量提出了更高的要求。浙江大学坚持“以人为本”，围绕培养“具有国际视野的高素质创新人才和未来领导者”目标，立足培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本任务。要实现人才培养的目标，满足社会需要，则必须有良好的育人环境。
3、激励教职工“三育人”是高校工会职能的具体表现。通过开展以“三育人”为主要内容的评优活动和评选出的“三育人”标兵组成的“三育人”事迹报告团巡讲活动，以评促建，用榜样的力量，引导广大教职工树立远大的理想和正确的人生观以及良好的行为规范，达到了以点带面推动全局的效果，极大的调动了广大教职工教书、管理和服务育人的积极性，只有把教职工的育人积极性、创造性引导好，保护好，发挥好，才能真正激发他们的主人翁责任感和使命感，高校才能最大限度地培育高素质的人才，才能营造“三全育人”的工作氛围和弘扬优良师德师风的校园环境，推动学校教学、科研和人才培养等各项工作，推动学校快速发展。本文所属栏目http://myeducs.cn/shide/
4、学校师德师风建设的需要。浙江大学历来高度重视师德师风建设，致力培养一支具有良好思想品德修养的教职工队伍。2010年浙江大学开展了学风、教风、工作作风、校园文化建设调研。问卷先后发放了12110份，回收9428份，有效回收率77.85%。从调查问卷统计结果看，在受调查对象中，约71%的学生认为我校教风好或较好，约75%的教师认为我校教师的教学风气、师德师风好或较好；68%的教师认为我校教师的学术风气好或较好。这表明，目前浙江大学教师在从事教学、科研等方面的积极性、主动性是比较高的。大多数教师在长期教学科研活动中能自觉遵循教师职业道德、学术规范和各种规章制度，大多数教师都能够秉承优良的教学传统，保证学校教学工作的顺利完成，但离学生的满意度、学校的总体要求还存在一定差距，还需要进一步提高和完善。
二、浙江大学“三育人”标兵评选活动特色评选机制健全，学校高度重视。浙江大学“三育人”先进集体、标兵评选活动每两年举办一届。为保障评选工作公正、有序进行，特制定了浙江大学“三育人”先进集体、标兵评选实施办法，并成立了评选活动组织机构。由校党委副书记或副教务长任主任、工会常务副主席、学工部长、研工部长、团委书记等任副主任。评选工作坚持党委领导、行政支持，校教代会“三育人”工作委员会协调，校工会、校团委、校学生会、研究生会、博士生会具体组织实施，调动全校师生参与评选。开展评比表彰“三育人”活动，已经成为学校师资队伍建设和学校育人工作中的一个重要环节，是工会开展多年并被实践证明的行之有效的办法，现已形成制度。民主科学评选、参与率高、参与范围广。评选方式按照科学、严谨、公正、公平的原则全面开展,过程规范透明、师生参与度高，评选结果得到广大师生的好评和认可。整个评选活动分四个阶段进行，第一、广泛发动、层层推荐阶段。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
