以下是网学网为您推荐的免费资料- 质朴缜密钱守旺老师课堂教学艺术美学解析 ，希望本篇文章对您学习有所帮助。
近年来,他足迹遍布全国各地,精彩的示范课和理论联系实际的报告深受一线老师欢迎,被亲切地称为“有水平、有才华、没架子的特级教师”。在全国教育刊物发表论文140多篇,《小学青年教师》曾推出“钱守旺专辑”。他主编和参与编写教育类书籍20多本,出版有专著《走近钱守旺———感受数学课堂的魅力》(福建教育出版社),山西教育音像出版社“十五”国家重点出版选题录制了“中国名师”系列之《钱守旺小学数学教学专辑》。质朴缜密———钱守旺老师课堂教学艺术美学解析本栏主持余小刚钱守旺:质朴缜密24“中国当代名师课堂教学艺术品赏”之主持谈艺《四川教育》2007年第11期每读清人赵翼的《论诗》绝句,仔细把玩那句“江山代有才人出”,总会生出许多感慨。是啊,时光之箭永远会指向正前方,一切物质的和非物质的都会被它穿透而过,发展与创新永远是历史的基本事件。然而,当我们伫立于历史流过的河床,我们除了感叹“逝者如斯”外,依然能够看到那条时间流过的脉痕,这脉痕让我们明白发展与创新绝不是凭空的杜撰。那些顺应时代思想的建设者们,把计量个体生命的时间努力于自己所从事的事业,让人肃然起敬的不仅仅是其事业的成就,更有那份精神。这是我阅读著名特级教师钱守旺的最初感受。像其他新生代名师一样,钱守旺在扎实自己职业基本功的同时,适逢课程改革的春风吹遍神州大地。“从容面对新课程”的钱守旺,从课程的基础与细部、也是最为关键的课堂教学入手,在实践中建设,从经验中升华,形成了自己独特的教学思想与教学艺术。本文所属栏目http://myeducs.cn/xxsxlw/
他的课,以“有效教学”为行为统摄,形象地解决了传统教学的承继与创新问题,解决了新课程背景下课堂教学的多方面困惑,充分发挥教师的主导作用,积极整合教学资源,在精心预设的前提下引领学生触击学习文化,与他自己致力研究的教学文化遥相呼应,呈现出较为完整的课堂文化,达到了一种质朴厚重、细致周密的课堂教学艺术境界。对传统教学的反思与对新课程的建设新课程理念为当今教学提供了先进的认识论基础,但是,这些理念在内化为思想的过程中,必定有一个个体认识的独特性问题。教育不同于其他行为,当一种新的理念对教师行为施加影响的时候,最有效的做法是在对原有行为的反思中建构新的行为模式,钱守旺深谙此理。当新课程来临之际,钱守旺立即做出了反应:一方面,在《把握教改方向,从容面对新课程》一文中,提出了教师面对新课程的积极态度———“从容”;另一方面,钱守旺从对传统教学的反思与新课程背景下教材呈现方式和教师在课堂上的作为等问题的探究中,直击新课程“新”的实质。钱守旺指出了传统教学的七大弊端:“以教定学”、“以本为本”“、教路单一”“、学法单一”、“目标单一”、“问题单一”、“评价单一”。
可以这样说,钱守旺对传统教学的反思是独特的、实在的,是从教学需要的视角出发,没有那种工于雕琢的深沉和故作惊人的激进,然而却为流行的“以学定教”等教学主张寻找到了现实依据。钱守旺提出的“教材内容生活化”、“静态知识过程化”、“教学内容弹性化”、“学习材料多样化”四种教材呈现方式,实际上提供了新课程背景下教师如何创造性地处理教材的策略。今天,当我们把“超越教材”作为教学的流行语时,我们发现,钱守旺提出的“四化”,其实正是“超越”的精髓。需要指出的是,在钱守旺提出的这“四化”中,不仅仅是静态地呈现教材,还包括多种教法选择以及为丰富学生学习而进行教学资源的整合问题。比如“教材内容生活化”,其实就是把教材内容与生活实际联系起来,把学习内容化为学生感知生活事实的元素,或“根据教学内容所确定的实际问题,引导学生体验题目里的生活情节或情境,利用已有的知识或生活经验分析题目里的数量关系,认识和掌握分析的思路和解题的方法”,或“让学生利用问题情境分析数量关系,认识生活中处处存在数学,体会数学与生活的联系,使学生感到数学是活生生的,感受数学源于生活,生活离不开数学”,或“用学生生活的具体问题引导学生进行分析,探索解决的方法”。可以说,这既是对课堂教学的思想引领,也是方法指导。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
