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1开放式化学实验教学的重要意义开放式化学实验教学是日渐成熟和完善的市场经济对职业教育中化工专业人才培养的客观需求。在传统的化学实验教学模式中,学生被动的重复教师操作,没有独立思考和创新的空间,此外,大部分传统实验内容陈旧,很多都是一些验证性试验,缺乏化学实验在实际生产和新型学科中的体现,学生为实验而实验,多数实验数据没有数据处理和误差分析,只是草草的记录在案。在教学过程中,教师往往忽略了对学生职业能力的培养,过分强调基本操作,学生往往在没有实验数据或实验数据不准确的情况闭门造车,违背基本的科学精神。随着市场经济的不断完善和深入,企业对人才的需求也从知识型向能力型和素质型转变,强调理论与实践相结合的能力[1]。建立开放式化学实验室,立足于学生灵活、开放的动手能力培养,以教师为主导,以学生为主体,物尽其用,真正体现以人为本,促进学生的能力和素质的全面发展,紧跟市场和行业的脚步,培养社会需求的应用型人才。
2开放式化学实验教学的准备工作2.1重新整合实验教学内容,更新教学方法要实行开放式化学实验教学,首先要重新整合实验教学内容,要使学生熟悉各种化学实验设备和器材,掌握各种基本的化学实验技能、方法和相关理论,并且能够运用所学知识灵活的解释和解决实验中所看到的现象和所遇到的问题。此外,要逐步改进教学方法和教学手段,加大CAI教学、网络教学等教育教学技术的比重,联合各兄弟院校,开发出内容更丰富、描述更形象、更直观的实验演示和模拟课件,通过学生灵活的、积极的亲身体验实验乐趣来调动学生学习的积极性。
2.2硬件设施建设在原有设施和设备的基础上,根据开放式实验教学需求,挖掘现有设备的使用潜力,同时配置新的设备仪器,搭建开放式教学实验平台。利用现有网络和数据库资源优势,开通开放式实验预约实验教学与管理队伍建设要搞好开放式实验教学,就必须要建立一支教学管理经验丰富、科研能力强、教育教学理念先进的实验教学管理队伍。为保证实验效果和质量,应选派具有强烈责任心和使命感、具备较宽知识面和实验技能的教师参与开放式实验教学,同时,要不断加强教师和实验技术人员的思想和业务培训。改进实验考核办法实行开放式化学实验教学,就必须改进实验的考核办法,把考核的重点放在学生的创新性、开拓性。
3开放式实验室的开放方式3.1实验分层次分类型开放对于年级较低部分的学生,实验室的开放应以复习巩固、查缺补漏为主,目的在于打好根基,为后续综合型、创新型实验做基础。对达到中等水平的学生,所开放的实验应难度适中,兼顾巩固和提高。对较高水平的学生,开放的实验应以综合性、探索性和创新性实验为主。实行分层次分类型开放,可以使不同层次的学生根据个性、能力、爱好来获取知识、提高能力,达到职业素养的提高。竞赛型实验开放对于一所职业院校来说,每个学期都会有大量的学生参与型竞赛,这样,就可以结合大赛方案,合理开放实验室,在大赛指导教师和实验室技术人员的指导下,依托实验平台,既可锻炼队伍,又可探究和完成创新,从而可以使学生在大赛中获取较好的名次,极大的调动学生探究和创新的积极性,培养他们科学的工作精神。
毕业论文、毕业设计型实验开放毕业论文、毕业设计型开放主要针对应届毕业生,开放实验室以后,学生可以非常便利的设计方案、观察反应过程、记录过程数据、验证试验结果,从而达到检验和锻炼学生自主实验能力的目的,为写出较为有质量的论文打下坚实的基础。第二课堂型实验开放目前,各职业院校科技活动如火如荼,学生可以根据自己的爱好制定活动方案和内容,同时结合开放实验室的条件,在指导老师或实验室技术人员的指导下,开展表演型、制作型、发明型等科技活动,这样,既可以普及化学知识,又可以激发学生的学习兴趣和组织能力。社会生活型实验开放作为一个物质的世界,化学现象、化学反应无处不在,可结合学生所熟知的生活环境实际,设置社会生活型开放实验,锻炼学生利用所学化学知识解决社会生活问题的能力,让学生通过亲身实践来思考化学科学与生活的密切联系。例如:可以对水质量进行检查,可以对所食用蔬菜进行重金属是否超标进行检查等。
