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绝大多数国家领导人都认为，孤立主义政策不能再继续下去了。一些全球问题如核战争的威胁和防止核扩散、环境污染的治理、网络安全，金融危机的防范和化解，保护世界经济的健康运行以防止大起大落，所有这些只有国际间采取协调合作行动才有可能得到解决。培养人文精神，让学生从人文精神的角度了解国际合作的价值。中学地理不但阐述了人地关系，而且还暗含了作为人类社会成员的“地球村”公民的权利和义务，为学生形成良好的人文精神创造了条件。人文精神是对个人乃至整个人类的生存与发展状况的终极关注，是对人生、大自然、以及人赖以托身的客观世界终极意义的关注与追求。
要求从关注人的物质环境延伸到人的灵魂及精神境界，关注人类最终价值追求，这是人文精神的终极价值所在。人文精神的教育还在于培养学生对人和人类的终极意义探寻。什么样的人类发展方式才是我们所要追求的，是相互合作还是相互仇杀；是共同发展还是以牺牲他人利益的单边发展；是人与环境协调发展还是不顾环境的自杀式发展；这些都是人文精神教育所要解决的问题。国际合作教育所积极探索的就是人类共同的文化内涵和价值取向，促进世界上各个国家和地区的民族、人民之间相互尊重和理解，整合“地球村”公民共同的文化观念和价值标准，从而达到人与自然相协调、整个人类和睦相处、共同繁荣、共同发展的理想境界。
笔者作为历次大赛的评委，想就中学生地理小论文的写作与辅导，谈一些共性的问题，提出一些看法，以便这项工作做得更好。导向明确河南省中学地理小论文重点选择环境保护专题，符合实际。环境保护问题是社会关注的一个热点，也是地理教学的一条主线，更是素质教育的重要内容。中学生地理小论文，确定以环境保护为主题，符合地理教学实际，与中学生生活有关，对中学生终身发展有用，从一个侧面检验了各地实施环保教育的成果，对今后的地理教学改革实验具有一定的指导和推动作用。大赛深受中学生喜欢，参赛学生具有广泛性，年平均收到小论文$%%余篇，作品来自全省各地，尤其是来自广大农村山区的学校。这说明，开展全省中学生地理小论文大赛，导向明确，富有生命力。把握评审标准河南省中学生地理小论文大赛评委会拟定了评审标准，主要就写作要求，有两大方面值得认真研究：一是小论文要符合“三自”标准，即自己选题、自己研究、自己撰写；二是小论文要符合“三性”原则，即先进性、科学性、实用性。
“三自”标准突出了学生的主体作用，体现学生自主学习，在实践活动中提高实际操作能力，不拘一格地展示自己的才华。“三性”原则深化了思想教育内容，体现培养学生的地理品德素质和地理能力素质。考虑到这些论文都出自中学生之手，论文突出“小”的特征，以中学生的学识和经验，又用较小的篇幅去撰写，评委会对其“三性”原则的要求进行适当分解，力求做到客观公正，实事求是。相对而言，只要能够运用发现法，通过独立选题，在所学地理知识的基础上有所发现、有所创新，就被视为具备了先进性的原则；只要能够模仿、借鉴地理学科的科学方法，如实反映所研究对象的本质规律，就被视为具备了科学原则；只要能从自身实际出发，反映出生活与生产中的实际问题并提出建议等，就被视为具备了实用性原则。加强实践与不断提高连续五届中学生地理小论文评比，足以说明这是一项重要的地理学科科技活动，是各地市地理第二课堂成果的交流与展示，是地理研究性学习和地理课标新理念的生动体现。如何在强手如林的大赛中获得成功？结合参评作品，联系评审标准，我们希望辅导教师和中学生从以下几个方面着手准备。
