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1加强理论学习,更新教育观念在我国当前教学活动中,素质教学是整个教学活动的主旋律,它要求教师在教学的过程中,能够面向全体学生,使学生在学习的过程中得到全面的发展。与此同时,素质教育的目的在于培养学生的创新精神及实践精神,以便使学生在学习的过程中,能够发挥自己的特长。由此可见,教师在教学的过程中,素质教育与应试教育是相对的。而在中学体育教学中,素质教育的实施,不仅能使学生从根本上认识到体育锻炼的重要性,同时还能积极的投入到体育锻炼中。因此,就需要教师在体育教学中,将体育教学中的理论与实践结合起来,更新自身的教育观念,同时能够结合学生的实际学习水平,创新自身的教学方法。使学生在体育锻炼中,树立“健康第一”的锻炼思想。只有这样,才能从根本上提高学生的锻炼水平。
2精心组织教学,使学生得到全面发展在中学体育教学中,教师应结合学生的特点,精心的组织教学,以便使学生在体育锻炼中得到全面的发展。这就要求教师在组织教学的过程中,能够打破传统的教学理念,在教学的过程中,充分的认识到学生是整个学习的主体,同时能够在体育教学的过程中,充分的发挥学生的主体性。其次,在体育教学中,教师还应培养学生的团队精神,使其在今后的学习中,能够更好的融入到团队中。例如:教师可以通过篮球比赛或拔河比赛,使学生感受到团队精神的重要性。再次,教师在体育教学的过程中,还应结合学生的日常兴趣,充分的调动起学生的学习积极性,从而使学生能全身心的投入到体育锻炼中。最后,教师在组织教学的同时,还应结合体育教学的内在规律和教学对象的适应性合理安排,精心组织教学充分发挥学生的自学积极性。
3体育教学要为全体学生服务一个学校一个班级学生的智力水平,身体状况以及活动能力存在着相当大的差异。传统的教学模式、教学内容和教学思想已使不少学生难堪重负、力不从心,从而丧失学习的兴趣。所以我们在教学过程中要充分了解学生、研究学生,了解学生的差异,客观把握学生的层次。采取分层施教、因人而异的教学策略,面向全体学生使学生在原有的基础上得到不同程度的发展。因此在教学中要对各层次的基础知识、技术、技能、情感等进行摸底,根据大纲要求,教材内容及各层次学生的水平,制订出与各层次学生相吻合的教学目标并使学生明确,以充分发挥教学目标的导向和评价功能。分层施教,针对不同层次的学生,教师要设计好不同的教学手段和方法,在教师的指导与帮助下分别进行练习,以满足不同层次学生的需要,让他们都能逐步体验到成功的快乐。
4牢固树立“健康第一”的指导思想把体育作为“三育”写入教育方针,为全面提高学生素质使所有学生身心都得到生动活泼、健康和谐的发展,提供了重要的理论依据。教学课程是全面实现教育目标的基础和载体,它集中具体的体现了教育的要求、体育教学的目的任务是通过教材内容的实施来实现的,课程的内容是素质教育培养目标的具体化。但是传统的课程存在许多不利于学生素质全面发展的缺憾,这就要求中学体育课程改革必须牢固树立“健康第一”的指导思想,根据学生个体差异和学校的实际,因地制宜、因人而异的开设若干富有特色的中学体育课程体系,满足学生学习体育的兴趣,保证学生的身心健康。此外,学校的体育教师还应利用学生的宣传栏,将体育锻炼中的相关知识,通过宣传栏等形式,在学生中广泛宣传。使学生在日常生活中感受到体育锻炼的重要性,从而能更好的投入到今后的体育锻炼中,真正的实现素质教育。5注重学生能力的培养,使其终身受益在中学体育教学中,素质教育的实施,是从根本上培养学生的体育锻炼能力,使其能够更好的适应今后的生活。
而在学生能力培养的过程中,主要包括以下四个方面:首先,针对体育这一竞技性较高的运动,学生在锻炼的过程中,离不开团队的合作。由此,就需要教师在教学的过程中,能够培养学生的团队精神,一方面,在加强同学间的关系时,还能使学生之间更为深入的了解;另一方面,还能使学生的特长得到充分的发挥。其次,在体育教学中,教师还应注重学生人际关系的培养。中学生在今后的生活中,离不开人际交往,同时,良好的人际交往,不仅能促进师生间的关系,同时还能营造出和谐、轻松的教学氛围,从而更有利于学生的运动兴起培养。再次,在学生日常体育锻炼中,教师还应注重学生综合能力的培养,是学生在日常运动中,充分的发挥出自己的主体性,以便能更好的投入到今后的体育锻炼中。最后,在体育锻炼的过程中,教师还应培养学生吃苦耐劳的精神,使其在今后的生活中,能够正确的面对生活中的困难。6结语综上所述,中学教育教学中素质教育的实施,不仅能培养学生的综合能力,同时能培养学生的创新力及吃苦耐劳的精神,因而在中学体育教学中有着极其重要的作用。由此,就需要教师能够从学生的实际锻炼水平出发,创新自身的教学方法,同时在日常生活中,加强与学生的沟通。只有这样,才能使学生树立正确的锻炼目标,从而更好地融入到今后的锻炼中。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
