【编者按】：网学网免费资料为您提供 中职学校在就业指导中进行德育渗透的探讨 参考，解决您在 中职学校在就业指导中进行德育渗透的探讨 学习中工作中的难题，参考学习。
1 就业指导中渗透德育的必要性 1 . 1 教育目的的要求教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动。社会的进步和发展，对人才培养的规格提出了更高要求，其中要求人才具备较高的道德品质和职业素质，德才兼备，以德为先作为人才选拔标准就是其具体体现。因此，在教育过程中，给学生教授文化知识和技能的同时，还必须重视和加强德育。但是在功利化等一些不良因素的影响下，道德缺失正在侵袭着社会的和谐与稳定，价值观、道德观存在危机，金钱至上，追名逐利，钱权交易、损人利己等现象在社会中日益突出。校园这片净土也被物欲、私欲冲击着，爱国主义、理想、奉献精神逐渐消失 。加强德育，增加教育的实效性，为社会培养高素质的劳动者和建设者，是各中职学校的责任和使命。
1 . 2 学生就业的要求为加强毕业生就业工作，中职学校均设置了就业指导机构，开设了就业指导课程，这些措施对学生的就业起到了一定的促进作用。但一些深层次的问题并没有得到较好解决，如就业的稳定性问题，学生频繁跳槽，进入工作岗位不能及时转型，不能吃苦，眼高手低，不能很好与人合作等问题逐渐凸显。因此，用人单位在招聘过程中除了看重学生的专业知识和能力外，更加注重学生的品德素质。要求毕业生具备高度的事业心、责任心，具有爱岗敬业、乐于奉献、与人合作的精神等。因此，就业指导也要顺应社会的需求，融入德育，培养学生良好的道德品质。
2 就业指导中的德育内容 2 . 1 就业观教育当前集体意识淡薄，个人利益强化问题逐渐凸显，毕业生在择业过程中也日趋实惠，部分毕业生将高收入、高待遇作为衡量自身价值的唯一标准，忽略个人理想与国家、社会利益的结合。在就业指导中引导学生树立科学的人生观、价值观，将个人价值与社会价值有机结合；教育和引导学生结合自身实际情况，合理确定就业目标，切忌好高骛远；教育学生树立“先就业、 Vol．3 0 201 2 No．1 5 - 1 4 9-后择业、再立业”的观念，在求职过程中根据实际情况适时调整自己的期望值；教育学生求职不“赶潮流”，人才扎堆的地方未必能很好地展示才华，人才紧缺的地方有着更广阔的天地 。
2 . 2 职业道德教育和敬业教育每个职业都有其职业规范和要求，学校应把职业道德教育作为德育的主要内容，使学生具备基本的职业道德。有的毕业生到工作单位后，缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏脚踏实地的工作作风，盲目追求享乐，在工作中表现出适应不了压力和困难；有的则采取应付的态度，不求进取，大事做不了，小事不愿做，工作任务完成得不尽如人意。这种不求奉献，只求索取的思想是不受用人单位欢迎的。因此，在校期间要加强学生的爱岗敬业教育。
2 . 3 诚信教育伴随经济的飞速发展，社会上一些不和谐的音符，如 “诚信危机 ”也不同程度影响到大、中专学生。为提高就业竞争力，他们不惜采取各种手段迎合用人单位的标准，如伪造证书、涂改成绩等。另外，有些学生盲目签约，随意毁约，不履行合同，缺乏应有的诚信品质和法律意识，这也使许多用人单位大呼 “现代毕业生诚信缺失 ”。因此，就业指导应将诚信教育贯穿于教学和相关活动中。
2 . 4 心理素质教育在严峻的就业形势下，毕业生就业压力较大，心理承受能力不强，往往出现一些心理问题，严重的甚至影响到学生就业。通过心理教育，培养学生对前途的希望，让他们充满自信。同时，帮助学生了解自身的心理发展规律，正确认识自己和社会现实，在面对困难的时候能够进行调节，增强面对挫折的能力，保持良好的择业与就业心态，乐观向上，自立自强。引导和教育学生注重心理素质的锻炼，培养坚强的意志品质，具有战胜困难的勇气和决心。
3 在就业指导中德育渗透的途径 3 . 1 就业指导德育全程化就业指导贯穿于学生从入学到走上工作岗位的全过程，就业指导在每一阶段都有相应的重心，如第一学年应结合职业生涯规划、职业道德课程，重点进行专业思想教育，使学生了解所学专业，从而热爱专业，树立职业目标和理想；第二学年应结合就业与创业指导课程教学对学生进行就业前准备的教育，包括知识技能、心理、信息及资料准备，告知学生就业形势、就业政策和法规，求职的技巧、方法等；第三学年进入毕业实习阶段，也是就业前关键时期，应重点做好学生的心理辅导，提供就业信息，为学生提供就业服务等。因此，学校在就业指导工作中要着力构建一个全程化的德育体系，将德育贯穿于日常生活、学习中，各部门相互协调，有目的、有步骤地对学生进行全程指导，培养学生良好的职业素质和高尚的道德品质，为适应社会需求打下坚实的思想、品德基础。
3 . 2 就业指导德育贯穿于教学活动就业指导中的德育渗透不仅要体现在就业与创业指导等课程教学中，还要在其他课程特别是专业课程教学中加强德育渗透，以职业规范要求学生，好的学习态度对应将来好的工作态度，抓学习风气和学习态度就是最好的就业教育。培养学生的职业素养，重点培养学生的敬业精神和严谨的工作作风、踏实的工作态度。
3 . 3 就业指导德育全员化中职生在学校接受的教育是全方位的，学习知识的同时也要学会做人，接受的教育既来自课内也来自课外。因此，学校的每一位教职员工都将对学生施加有形或无形的影响。每一位教职员工的言行举止就是一面镜子，照射出自己的品格和人格。因此，要求学生做到的，教职员工首先要做到；禁止学生做的，教职员工决不做；学校的每一位教职员工不仅应是学生学习知识的 “良师”，也应是学生学习做人榜样的“益友”。
3 . 4 寓教于实践活动中职业教育离不开实践教育，实践活动包括社会实践和教学实践。有意识、有计划、有组织地推动学生自觉地参加社会实践活动，让学生了解社会，开阔视野，培养学生乐于奉献、吃苦耐劳、团队合作的精神。教学实践包括校内和校外实训实习，按照就业岗位要求的实训实习，能够培养学生严谨的工作作风，认真的工作态度，扎实和熟练的职业技能。特别是第三学年的毕业实习，更是就业前最好的实战演练，可为学生尽快适应工作需求打下坚实的基础。企业文化融入校园文化中能力靠训练，素质靠养成。职业素质养成需要营造职业氛围和职业环境，因此学校要有针对性地在校园文化建设中引入企业文化，充分发挥文化对人的影响力，通过两者的融合，使学生在校期间就了解企业（行业）的特点、性质和岗位要求，为将来更快适应岗位要求打下基础。
