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一、目前中职学生养成教育的现状第一，目前，大部分的中职生正处于一种思维、身心逐渐走向成熟的阶段，由于大部分学生在心理和人格上存在一定的缺陷。比如，生活方面的阅历、自理的能力，有较强的依赖性;不成熟的心理表现，严重的缺乏吃苦耐闹的精神;性格比较傲慢、孤立，不顾及他人的感受;思想方面存在一定的偏差，很难适应集体的生活方式等。第二，当代的中职学生严重的缺乏良好的学习习惯，尤其是缺乏自觉性。通常表现在以下几个方面:学习的思想不统一，未指定明确的学习目标，部分学生过分的自信，部分学生又悲观至极，严重的情绪化，生活和学习都始终处于一种麻木的状态;学生在学习的过程中，不具备主动性、积极性、创造性、艰苦性，学习的纪律比较涣散;学生的基础知识比较薄弱;学生对学习未感兴趣，时常出现翘课、逃课现象;或者是在课堂上看小说或者是玩手机、游戏等;当代的中职生生活习惯严重的不良，如饮食习惯、(不按时)就寝时间、严重的浪费金钱，以及吸烟(喝酒、上网吧)等不良现象。
二、中职生养成教育的教学目标和内容对中职生的养成教育而言，若是从学生日常行为教育而言，要教会学生做人处事、求知健体等。在做人方面要求他们养成良好的思想道德、素质行为;在处事方面要求他们在日常的事件中培养良好的劳动、操作能力;在求知方面要求培养学生良好的学习习惯和能力;在健体方面要求培养学生勇于面对挫折、战胜艰难的精神，从而提升学生的身心健康。若从教学的角度而言，其中职生养成教育的目标和内容是多方面多层次的。宏观角度而言，要全面的实现我国提出的教育重要方针，培养学生的德智体美劳，使学生成为有道德、有文化、有理想、有纪律的新人。从微观的角度而言，就要求中职教育工作者要依据中职教学的大纲、计划、规章制度等而进行有效性和多层次的教学。
三、加强中职学生养成教育要抓好以下几点内容1．加强对中学生道德素质的提升在学校、工作者、学生面前时常提倡“爱国守法、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、明礼诚信、服务群众、奉献社会、团结友善、勤俭自强”等道德规范。以便学校在长期的办学过程中形成良好的校风校纪、班风班纪以及各项规章制度。对中职学生道德素质的培养就是要从这些最基本的素质开始，将这些规范作为他们生活、学习的最基本的要求。
2．为中职学生塑造信心以培养其综合素质没有自信，那么就很难自强。面对中职学生这样一个比较特殊的群体，他们在往日的学习经历中由于屡次受到挫折、打击，严重的动摇了学习的信心，在内心产生了一种强烈的自卑感、挫败感、厌学情结等。根据以上情况，我们中职教师在教学的过程中面对巨大的挑战和困境。因此，首要解决的问题是要延伸至以培养学生健康的学习心理，冲破教学的困境，要坚信这些曾经受伤的小心灵，为他们重塑学习的信心，在各种的教学活动中，要鼓励学生积极的参与学习，同时，教师还要及时的挖掘学生的闪光点，加强对学生的奖励褒扬。如中职学生在军训的过程中，要求学生按照军训的标准做好各项动作(立正、稍息、散开、向左向右转、看齐、走正步等)，从而培养学生不畏艰难困苦、团结友善的集体主义精神。其次，通过规定校内的各种规章制度，如《中学生“六不”规范》、《中学(职)生日常行为规范》等，引导学生逐渐的发展为“自律”，从而为自己树立正确的价值观、人生观、世界观，培养良好的行为习惯。第三，教师要积极的鼓励学生参加相关的班会活动、学生社团、效艺术节等丰富多彩的活动，通过加强对这些活动的锻炼，不断的发掘学生的亮点，从而更好的培养学生的组织、沟通、服务能力。
3．加强社会、学校、家庭的凝聚力一个人的成长、道德素质的养成，家庭起着重要的作用。长辈的思想道德、言行举止在隐性之中就迁移和影响着孩子的思想。孩子从出生之后接受的第一教育就是父母给的。因此，要充分的发挥家庭的作用，汲取家庭中的有效成分，为学生创造良好的环境和氛围。学校作为培养学生联合号思想品德的主要阵地。因为具有系统性、综合性和规范性等，可以有效提升学生的消除、抵制、识别社会、学校和家庭中的不良因素，从而坚持正确的行为习惯。社会作为学校和家庭德育的延伸，它在无形中具有丰富的德育资源，具有较强的感染力、渗透力，对培养学生道德素质起着有利的作用，更好的培养学生的道德素质和良好风尚。从而让他们在日常的生活、学习过程中明确自己的权利和义务，以便于自觉的约束不良行为和习惯。四、养成教育对中职生的影响和作用养成教育对中职生的培养具有一定的教育意义，不论是在技能知识的学习上，还是身心综合素质方面都具有积极的意义。
