论文摘要：为加快“双师型”教师的培养，提高教师的工程实践能力，进一步加强师资队伍建设，江苏省高职高专院校开始实施“访问工程师”项目。文章从项目的背景以及意义进行分析，认为“访问工程师”是实现学院、企业和教师三方共赢的绿色通道，并从自身实践经历针对实施环节提出建议。
论文关键词：访问工程师；双师型；高职高专
2008年江苏省教育厅发布了《关于实施高职高专院校访问工程师项目的通知》[苏教师（2008）15号]，本文结合扬州工业职业技术学院（以下简称“我院”）实施该项目三年来的经验和笔者作为访问工程师至相关企业进行一线实践的经历，进一步阐述了“访问工程师”是学院、企业、教师实现共赢的绿色通道。
一、高职高专院校实施“访问工程师”项目的背景
职业教育的发展对于中国工业化、现代化的进程具有巨大的推进作用，职业教育也为各行各业提供了众多高素质的技能型人才。1998年《面向2l世纪深化职业教育教学改革的意见》中明确提出“双师型”教师的概念，并将“双师型”教师队伍确定为我国师资队伍建设的目标。此后，国家多次发文，进一步明确建立职业教育教师到企业实践制度。
2007年《关于进一步加强师资队伍建设意见》（苏政发[2007]125号），要求江苏高职教育专业课教师“双师型“教师比例达70%，要不断增强教师的教学和实践能力；实行“访问工程师”进修制度，组织教师深入行业企业一线开展技术攻关和合作研发。
2008年《关于实施高职高专院校访问工程师项目的通知》[苏教师（2008）15号]进一步明确：每年选派一批高职高专院校教师作为访问工程师深入大中型企业或科研院所实践锻炼，跟踪了解企业一线最新技术，参与技术攻关和合作研发。选派对象为高职高专院校从事专业课、实践课教学科研工作的教师和从事产品研发与技术改造的科研人员，访问期限一般为3-6个月。接受访问工程师的单位一般应是本行业龙头企业或较有影响的企业，在科技创新、人才队伍建设、仪器设备等方面优势明显，能为访问工程师提供较好的学习和工作条件。访问工程师的培养工作实行导师负责制，接受访问工程师的单位，应选派高级工程师或技术造诣较深的人员担任访问工程师的导师。导师应具有指导访问工程师的能力和水平，品德高尚，研发能力强，承担着能让访问工程师参与的科研项目。
二、高职高专院校实施“访问工程师”项目的意义
1.实施“访问工程师”项目是高职高专院校培养“双师型”教师的有效途径
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出，高等职业教育是高等教育的重要组成部分，高职高专院校以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，担负着培养“生产、建设、管理、服务一线的高技能应用型人才”的重任，在国民经济和社会发展中具有不可替代的作用。高等职业教育要培养出高技能的应用型人才，不仅要有优良的实验实训条件，关键是高职高专院校要培养一批高技能的“双师型”专业指导教师。高职高专院校选派年轻教师到相关企业一线进行“访问工程师”项目实践，提高了专业教师的实践操作技能，是加快“双师型“教师建设的一条捷径。
2.实施“访问工程师”项目是高职高专院校提升师资队伍素质的有效方式
近年来，随着高考招生规模的扩大，高等教育出现师资短缺现象。同时随着高等职业院校人才培养工作评估工作的开展，高职高专院校院校引进了大批高校应届毕业生，其中绝大多数具有硕士学位。如扬州某职业院校2005年完成升格，教职工总数不足200人，到2007年12月评估时，教师人数激增至500人，其中93%来自应届毕业生。虽然他们具有扎实的专业理论知识，但大部分教师都没有企业一线实践经验，是直接从学校到学校。
2009年扬州某职业院校开始实施“访问
