获取知识信息的能力提出了更高的要求，仅仅拥有一门知识已经不能适应社会的变化，只有全面发展的人才能满足这个瞬息万变社会的需要。而人的全面发展既需要科学教育提供的科学精神乃至物质财富，也需要人文教育所提供的人文素养和精神财富。我国提出了要培养创新型人才，这是集科学精神与人文素养于一体的新型人才。因此，将科学教育与人文教育融合，才能培养出全面发展、与社会发展相适应的优秀人才。
2.科学教育与人文教育的融合是建立和谐文明社会的需要
建立和谐文明的小康社会是我国一直以来的目标。一定程度上，科学技术为我国带来了巨大的物质财富，人民的物质生活水平得到了很大的提高，但是科学技术也是把双刃剑，我们必须看到它给我们带来的一些负面影响。我们很明显地觉察到环境受到了越来越严重的破坏，在这种充满功利性的物质气息里，我们的社会群体变得越来越自私，越来越没有人情味。笔者认为科学技术本身并不会给人类社会带来这些问题，而高等教育必须对此进行深刻反思。大学不仅能够创造新的科学和技术，更应该把它们与人的价值观念和人类的希望联系起来，应教会人类如何以人道的方式处理新的技术问题。因为不管实施何种教育，我们的最终目标都是让我们的社会能够健康和谐地发展下去，将科学教育与人文教育融合是实现这一目标的最好选择。
3.科学教育与人文教育的融合有助于学生个体的身心协调发展
高校中实施科学教育的僵硬模式给学生带来严重的负面影响，学生本身是一个复杂的个体，要想健康和谐地成长，其必须汲取多种养分，缺少一种养分都可能造成畸形发展。科学教育一定程度上可以说仅仅给学生传授客观的自然科学知识，它的目的是让学生了解整个大千世界，并学会利用可利用的资源。而人文教育更注重塑造学生的人生观、价值观，培养学生个体内在的人文素养，当学生个体在与社会或他人产生矛盾时，它起着一个调节平衡的作用，使学生个体身心协调发展。当学生个体离开学校走进社会成为社会群体中的正式一员时，只有身心和谐发展的个体才能促进社会的和谐发展。
