论文摘要：专业英语是一种工具，可以帮助各专业人士更好提升专业素质，因此是高校一门重要的必修课程。而对口单招学生的英语基础较弱，如果采用传统的教学方式，学生学起来吃力，教师教起来费劲。主要针对对口单招班的学生，以自集成专业为例，通过对传统专业英语教学形式的分析，结合对口单招学生的特点，对教学中总结的一些有效果的方法进行探讨，指出采用多种适宜的教学形式并加强平时考核，对于对口单招自集成专业英语的学习起到了一定成效。
论文关键词：对口单招；专业英语；自集成；教学改革
一、概述
对口单招是指面向中等职业学校，为培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式。对口单招的学生都是职高、职业中专、中专学校中成绩较好的学生。他们的专业知识和动手能力较强，但文化知识底子较差，尤其是在职业学校里，对英语重视的程度不够。所以进入大学后，学生们普遍对专业英语有畏难情绪，有的干脆破罐子破摔，这导致大多数教师在教学时普遍感到难教，而学生也感到很难学，这给老师的教学和学生的学习都带来了困难。如何针对对口单招学生的特点进行专业英语的教学，成了专业英语教师要面临的最大难题。笔者以对口单招自动化集成专业为试点，针对学生的特点和本专业的培养目标，对自动化集成专业英语教学进行了改革，取得了一定的效果。
二、自集成专业英语培养的目标
专业英语是在学生学完基础英语以后开设的课程。它主要是把基础英语和专业知识结合起来，培养学生在本专业领域熟练运用英语语言的能力。专业英语教学的目标是培养学生的阅读、翻译能力，即通过阅读和翻译大量专业英语文献，扩大学生的词汇量，提高他们对专业文献的阅读理解和翻译能力。
专业英语与基础英语的区别在于，专业英语课程是满足学习者对专业性的需求，内容上与具体的专业有关，词汇、语法等主要限于具体专业和职业的语言运用，英语更像是一种工具，学习者借助该工具可以对本专业知识进行进一步的学习和实践。
随着科技的不断发展，各行业、各领域技术更新加快。许多新技术都产生于英语国家，因此专业英语成为从业者了解和掌握技术前沿的桥梁。以自动化集成专业为例，自动化技术发展迅猛，许多先进的自动化设备和产品层出不穷。这些产品和设备的说明书和使用手册大都为英文。此外，许多仿真软件、研究文献等也都是英文，这使得自动化专业的学生学习专业英语非常必要。专业英语老师在教学中，也应该把对英文的读、译等教学与学生所学的特定专业领域结合起来，让学生的英语能力为其从事的相关专业及今后的发展提供有力的帮助。
三、对口单招班学生的特点
对口单招的学生由于生源的关系，与普通高中上来的学生相比，有以下特点。
1.学生的文化基础比较弱
对口单招的对象是中等职业教育的毕业生。学生入校后，普遍反映文化基础课跟不上，特别是高等数学和英语。根据对江苏省内十多所中等职业学校的调查，中考进入职业学校的学生与进入普通高中的学生录取分数线一般都相差100分左右，相差的主要是数学和英语。
2.学生学习的自觉性较差
对口单招的学生上大学前是中等职业学校的学生，职校对学生学习的要求和管理程度没有普通高中那样紧，大部分都要靠学生自觉学习。没有家长和老师的严管，学生的学习很难做到自觉、主动。不少学生难免把这种不良的风气带入大学的生活中。
3.学生的畏难情绪较重
大部分对口单招的学生其实都渴望能学好英语，但往往当学习中出现困难时，比如出现比较复杂冗长的专业词汇或句子时，不少学生选择逃避，过分依赖老师的讲解，不愿主动去预习和复习。课堂上，也不愿积极回答问题，更不会主动提出问题。这种畏难情绪造成学生对英语越来越头疼，越
