生党员进社区担任社区主任助理、宣传助理、法律助理等，协助社区开展调研、文体、生活帮扶、法制宣传等工作，深入老同志生活社区和活动场所开展各种服务活动，开展知识宣讲等。这些都为学生党员提供了接触社会、了解社会和服务社会的机会，深化了其为人民服务的意识，锻炼了其动手能力、独立思考及团队协作等综合能力。
3.搭建学生党员党性锤炼平台
学生党支部通过给学生党员安排任务，使其在工作实践中锤炼党性修养，发挥党员先锋模范作用。如：安排学生党员联系班级和学生宿舍，深入开展各项调研工作，帮助普通学生解决困难问题，公布学生党员照片和联系方式，举办学生党员的先进事迹展；组织学生党员赴社区开展调查研究、政策宣传等，引导学生党员体察民情，关注民生，增强其社会责任感。学生党员们通过完成组织的任务，很好地发挥其主观能动性和先锋模范作用，帮助了一大批学生，进一步提升了党员的光辉形象，极大地激发了普通学生对党组织的信任和渴望加入党组织的热情。
4.搭建学生党员成长规划平台
学院党委和学生党支部要求学生党员每年初在结合个人职业生涯规划的基础上，制定当学年的个人成长计划和行动措施，加强对学生党员成才目标的引导和帮扶；同时举办“旗帜”——学生党员成长系列报告会，交流学生党员成长经验，促进学生党员成长成才。
5.搭建学生党员的有效考核平台
建立科学、合理、有效的考核评价和激励机制，是确保学生党员继续教育、培养和管理落到实处、取得实效的重要保证。“党、关、社”三位一体的新模式则是通过对学生党员实施目标管理，配合“成长行动计划”的实施，结合关工委、社区对学生党员的鉴定意见，进而对学生党员成长目标的实现情况进行严格考核，对于不合格的学生要提出整改意见，确保学生党员教育培养工作能够取得实效。
三、“党、关、社”三位一体新模式的保障机制
1.尊重主体，因材施教，突出人性化
构建“党、关、社”三位一体新模式的长效机制，就必须尊重学生党员这个主体，实施人性化的教育管理。学生党员是教育培养的主体，只有他们在主观意识上认同并主动参与到这种模式中，最大限度地发挥自我的主观能动性，才能取得教育的实效，完成管理的目标，实现培养的价值。因此，在推进“党、关、社”三位一体新模式的过程中，首先，要坚持以生为本，充分了解学生党员成长和发展的实际需要，整合多方资源，积极为他们的发展构筑载体，搭建平台，多开展贴近学生、贴近实际、贴近生活的活动。其次，对学生党员的教育培养工作，要坚持因材施教、分类指导的原则，指导学生党员根据实际制定适合自己发展的目标，规划好大学生活和职业生涯。要突出人性化，保障学生党员参政议政、知情、言论自由等的民主权利，尊重和鼓励学生党员充分彰显自己的个性，发展自己的兴趣，形成自己的独特的风格。
2.提高认识，相互合作，做到常态化
“党、关、社”三位一体的新模式强调的是充分发掘和整合多方有利资源。要发挥其有效的作用，参与到学生党员后续教育、培养和管理中的三方必须统一思想，提高认识，相互合作。只有三方将学生党员的教育、培养工作作为大学生思想政治教育的一个重要组成部分，作为做好高校党建工作的内在要求，更作为事关党的执政基础和我国社会主义事业前途命运的一项重要战略任务，给予充分的重视，并且同心同力，多角度、多维度开展立体式的教育培养和管理，才能形成合力，取得明显的效果。同时，三方还要将其列为常规工作、融入日常生活，进行常态化开展，不能将其作为临时工作突击安排或额外负担应付了事。只有这样，才能保障大学生党员后续教育培养的长效机制，杜绝形式主义，确保工作的实效性。
3.加强探
