求与卓越工程师培养要求，引导教师及时转变观念，树立工程教育理念。
2.营造气氛激发教师工作热情
制定并及时调整各项激励政策，充分激发教师从事工程实践教学的热情。学校对工程实践环节的工作量计算给予了更大的系数，学校和学院两级均制定了奖励政策鼓励教师从事大学生课外科技创新实践活动，极大地调动了广大教师从事工程实践教学与改革和指导大学生创新实践活动的积极性。近几年，学校在大学生创新实践方面取得了可喜成果，多次在全国挑战杯大学生科技作品大赛等国家级重要赛事中取得优异成绩，学生工程实践能力得到显著提高，毕业生得到用人单位认可，自动化专业的实际就业率始终保持在90%以上。
3.以老带新扶持青年教师成长
学校鼓励具有一定工程经验的老教师与青年教师结成师徒对子、签订师徒合同，老教师通过吸收青年教师参与科研课题、带领青年教师亲临现场、指导青年教师进行实验实践环节等方式，帮助青年教师尽快提高工程实践能力。经过几年的努力，教师整体工程实践能力得以提高。
4.引进人才优化师资队伍结构
加大引进力度吸引具备丰富工程背景的高级人才加入教师队伍。学校制定了优厚的人才引进政策，学院为引进人才建立专门工作室并配备相关领域教师作为其梯队成员，充分利用引进人才的工程与创新素质为学生提供高质量的工程教学，并为青年教师提供高水平的工程培训。学院引进了两名具有国际著名公司10余年工程设计经验的海归博士，他们丰富的国际工程实战经验对教师及学生的工程培养都起到了很好的作用。
5.搭建平台强化教师工程能力
科研与教学平台的搭建注重工程能力训练与创新能力培养。以重点实验室和重点学科为平台，为教师提供从事工程能力训练与创新能力提高的实践平台。几年来，依托自动化专业所在的省重点学科和省重点实验室，搭建了适合自动化专业教师进行工程训练与创新培养的科研与教学平台。同时学校也制定政策鼓励教师深入企业，进一步提高工程能力。学院在多家大型企业设立创新实践基地，为教师和学生提供实战平台，教师整体工程能力得到提高，大多数教师都承担了企业委托的科研开发课题。
五、结束语
适应卓越工程师培养的师资队伍建设需要从多方面入手。树立工程教育理念，提高教师工程能力是打造适应卓越工程师教育师资队伍的关键所在。
