真、自觉。通过参与导师的科研项目，他的选题、文献查找分析、实验方案设计与实施、论文撰写等科研方面需要具备的能力得到大幅度提高，毕业当年就发表了2篇中文核心期刊的论文，一篇SCI论文（影响因子1.51）被录用。毕业后到一所高校任教，一年后作为课题负责人申请到了一项省部级和一项厅级科研项目，第二年又考上了博士，还担任了系里的领导职务。这些都与他在研究生阶段所受到的训练密不可分。
三、协助导师指导本科生的毕业论文
在让研究生参与导师科研项目的同时，还要求每个研究生协助导师指导本科生的毕业论文工作。笔者每年要指导六名应用化学专业本科毕业生的毕业论文。由于化学是一门实验科学，所以每名毕业生的毕业论文都要通过独立做实验来完成。从研二开始，笔者就要求研究生协助导师指导本科生的毕业论文，根据研究生的具体情况分别指定每位研究生具体指导1～2位本科生，从论文的选题开始（选题可与研究生的课题相关或无关）一直到实验方案的设计、实验数据的收集、处理、论文的写作、修改等，研究生全程参与指导，导师监控、把关。本科生有问题先找研究生解决，研究生解决不好或解决不了再找导师。这样一方面可以减轻导师的负担，因为导师平时有教学任务和其他一些杂事不可能整天守在实验室，随时可以帮学生处理、解决碰到的问题，加上现在我校是在屏风、雁山两个校区办学，导师更不可能天天在一个校区出现；另一方面，研究生在帮助本科生解决问题时自己要思考，有时还要查资料，在帮别人解决问题的同时也可积累实践经验，以后他自己再碰到类似的问题时就可逐类旁通，自己解决。这是培养研究生分析问题、解决问题的能力、管理能力和创新能力的有效途径。
四、建立定期的科研汇报会制度
在每周五下午4点半，笔者都要组织课题组的所有研究生（上半年还有本科毕业生）汇报本周的实验进展或者文献查阅情况，将自己在科研中的收获和遇到的困难与全体研究生及导师分享，同时对下周即将进行的研究内容进行合理规划。在汇报过程中，导师或同学可以随时提问，汇报人要及时回答。这样可以增进研究生与导师间的交流，便于导师及时了解学生的学习及实验进展情况和碰到的困难，有针对性地适时指导学生解决实验中遇到的问题，在科研进程中少走弯路，提高研究工作的效率。同时，通过汇报可以锻炼学生的口头表达能力，学生之间也可以增进了解，互相启发，培养团队合作精神；特别是低年级的研究生，可以从师兄师姐（尤其是马上毕业、即将离开课题组的师兄师姐们）的汇报和与他们的讨论中汲取更多有价值的内容，为自己的研究服务，高年级的研究生在实验中积累的经验和走过的弯路、他们对仪器使用的一些细节或者实验技巧有可能帮低年级的研究生节约几个月甚至更长的摸索时间，节省出大量时间和精力投入到下面的科研环节。
五、重视导师对研究生的指导
每一个优秀学生的成长都蕴含着导师无数的心血和汗水，学生每一个成绩的取得都与导师的无私奉献分不开。在研究生整个培养过程中，导师发挥着非常重要的作用，导师学术水平的高低直接影响研究生的水平。研究生一般接触学科研究工作的时间不长，对学科的发展方向、前沿问题和研究方法等知之甚少，特别是研究生刚进实验室的头一个月，导师要经常与研究生见面、交流（每周不少于一次），对学生的实验给予及时的、适当的指导和关注，指导研究生解决实验中遇到的常规问题，帮助专业基础薄弱的研究生尽快掌握实验设备操作规范等，使学生少走弯路，提高工作效率。但导师对研究生的指导应以点拨式和讨论式为主，导师在研究生培养过程中起的主要作用是研究方向的指导，这个指导贯穿在研究生培养的全部过程。在研究过程中，要充分发挥研究生个人所长，尊
